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編導(dǎo)考生怎樣正確、深入的理解作品與主旨靈魂

2019-12-02
來源:中影人教育

  編導(dǎo)考生應(yīng)怎樣正確、深入地理解作品:

       朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,需要透過字里行間,理解作品的內(nèi)在含義。

       一 . 首先要清除障礙,搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義,不要囫圇吞棗、望文生義。

       二 . 其次,要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)。

       以高爾基的《海燕》為例,掃除文字障礙后,就要對(duì)作品進(jìn)行綜合分析,這篇作品以象征手法,通過對(duì)暴風(fēng)雨來臨之前、暴風(fēng)雨逼近和即將來臨三個(gè)畫面的描繪,塑造了一只不怕電閃雷鳴、敢于搏風(fēng)擊浪、勇于呼風(fēng)喚雨的海燕——這一“勝利的預(yù)言家”的形象,這部作品被廣大工人和革命群眾朗誦.被視作傳播革命信息、堅(jiān)定革命理想的戰(zhàn)歌,綜合分析之后,朗誦時(shí)就不難把握其主題:滿懷激情地呼喚革命高潮的到來,進(jìn)而,我們又不難把握這部作品的基調(diào)應(yīng)是對(duì)革命高潮的向往、企盼。

 

編導(dǎo)

 

      編導(dǎo)考生應(yīng)怎樣把握作品的靈魂:

      考生如何把握文學(xué)作品的主旨靈魂呢?主旨是文學(xué)作品的靈魂和主題,她明確地表達(dá)著作者的人生觀,世界觀,表明作者的喜、怒、哀、樂和對(duì)人情世態(tài)的看法與態(tài)度。應(yīng)該說朗誦的終極目的,就是要把作者的創(chuàng)作目的、作品的主題,傳達(dá)給聽眾和觀眾。我們加工作品創(chuàng)造作品,因此必須認(rèn)真的分析文學(xué)作品,通過文字材料和我們?nèi)松姆e淀,把握蘊(yùn)含在作品其中的深刻主題,并以此摸清文學(xué)作品的情感基調(diào),確定表達(dá)情感的傾向。我在談朗誦的時(shí)候經(jīng)常說,詩歌要有詩眼,散文要有文眼,只有充分的把握文學(xué)作品的主旨靈魂,我們才能夠準(zhǔn)確的在文章當(dāng)中找到文章的詩眼或者是文眼,從而準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情。

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  • 提高班

    開班時(shí)間:滾動(dòng)開班

    課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。

  • 沖刺班

    開班時(shí)間:滾動(dòng)開班

    課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。

  • 無憂班

    開班時(shí)間:滾動(dòng)開班

    課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。

  • 精品小課

    開班時(shí)間:在校期間

    課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

  • 提高班

    開班時(shí)間:滾動(dòng)開班

    課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。

  • 沖刺班

    開班時(shí)間:滾動(dòng)開班

    課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。

  • 無憂班

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    課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。

  • 精品小課

    開班時(shí)間:在校期間

    課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。