播音語體的傳播形式有哪些?
2019-07-26
來源：中影人教育
播音語體的形式有很多種，小影整理了一部分，下面就來一起看一下吧!
一、什么是有聲語言
運用話筒進行再創(chuàng)造的有聲語言,都屬于有聲藝術(shù)語言。但是,不同的語境對語體的選擇和語式的運用都有不同的要求,播電視中各類節(jié)目的不同語境就是制約播音語言的特定條件。正如斯堪內(nèi)爾所說:“關(guān)鍵的事實是,雖然廣播人控制著話語,但是他們不能控制交流的環(huán)境。”“這股強大的動力驅(qū)使廣播的風(fēng)格和方式靠近普通的、非正式的談話,而不是接近公開場合講演的風(fēng)格。
二、語言形式
播音就是一種口頭語言形式,從語言材料的運用角度分析,可分為“有稿播音”和“無稿播音”的概念;從應(yīng)用語言學(xué)的角度分析,在現(xiàn)存的播音方式中至少涵蓋了三種口頭語體形式:播讀(朗讀)、闡說(演講)和談話;而播讀語體又可分為新聞(三大文體播讀)、文學(xué)(朗讀)和詩歌(朗誦)等,闡說語體又可分為報道、評述、解說等,談話語體又可分為訪談、交談和侃談等。
三、廣播電視播音主持語體
張頌先生在《廣播電視語言藝術(shù)》一書中曾說:“廣播電視播音主持語體?究是一個綜合性、實踐性很強的?究方向。它的任務(wù)是,系統(tǒng)研究各類廣播電視節(jié)目播音主持的語體特征以及與之相適應(yīng)的教學(xué)訓(xùn)練體系;分析不同言語形式與心理機制、生理機制的關(guān)系,研究創(chuàng)作心態(tài)差異和肌體反應(yīng)差異對語言表達模式的影響。它以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想,以調(diào)?研究、個案研究、系統(tǒng)研究、比較研究為主要研究方法。該方向?qū)⒘⒆阌诳偨Y(jié)我國廣播電視播音與主持的豐富實踐經(jīng)驗,吸收相關(guān)學(xué)科的理論研究成果,構(gòu)建中國廣播電視主持語體的理論體系。”需要說明的一點是,任何一種語體現(xiàn)象都不會孤立存在
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設(shè)在�？记�，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確�；A(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學(xué)，針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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課程特點：該班型開設(shè)在�？记�，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
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課程特點：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確�；A(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，老師面對面，采用個性化教學(xué)，針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測評
400-816-9012