電影中都有哪些元素?


我們都知道電影中是有很多元素的,如:景別、色彩、光線等等。那么,電影中哪些元素是不可或缺的呢?下面是中影人教育老師整理的關(guān)于電影中不可或缺的元素,僅供大家參考。
一、電影中都有哪些元素?
1、景別 畫面景別通常是指被攝主體在畫面中所呈現(xiàn)的范圍,景別可以起到組織畫面,制約觀眾視線的作用。
2、景深 被攝景物能產(chǎn)生較為清晰影像的最近點的距離。當(dāng)鏡頭聚焦于被攝景物中的某一點可清晰成像。
3、色彩 電影藝術(shù)中的色彩是客觀性基礎(chǔ)上的主觀性應(yīng)用,再現(xiàn)的是客觀性,運用的是主觀性。再現(xiàn)是寫實,運用是寫意。
4、光線 光線是攝影畫面創(chuàng)作的靈魂,在電影中,所謂真實的“自然光效“是不存在的。
5、構(gòu)圖 電影畫面中的構(gòu)圖會將場景空間中動態(tài)和靜態(tài)的被攝主體按照時間和空間位置,有重點、有次序地排列組合。
。ㄒ唬┚皠e
一些你生活中不曾思考過的角度,電影看似很神秘,其實有很多基礎(chǔ)知識。其中景別就是其中之一,我們普通人想要拍攝出有故事感的畫面,可以先了解景別的概念,你就知道在什么樣的情況下需要使用景別來進行區(qū)分。
你要學(xué)會運用景別
1.遠景:在拍攝人像時不要總想著拍攝人物,帶著環(huán)境可以很好地渲染氣氛。
2.全景:全景景別有助于表現(xiàn)人物的動作。
3.近景:為了將人物表情表現(xiàn)得比較好,可以使用近景。
4.特寫:特寫能夠讓你完全注意人物的細節(jié),是表現(xiàn)細節(jié)最好的方式。
1.遠景用來營造氛圍
遠景是說人物占據(jù)畫面比例較小。這時候,我們畫面主要交代的是人物所處的環(huán)境和人物運動的軌跡。在拍攝這樣的畫面時,一般需要使用小光圈。
景看清人物的動作
在拍攝這樣的畫面時,畫面中的人物絕對不允許人物頂天立地,而是要留有一定的空間范圍。人物身上的光線要力求準(zhǔn)確、真實、統(tǒng)一。不能讓別人看到有明顯的違背現(xiàn)場光源的光線。
表現(xiàn)人物的表情
電影中的近景是指人物占據(jù)畫面1/2高度以上的景別,這時候人物的表情、頭部尤其是眼睛成為表現(xiàn)的重點。拍攝時要注意構(gòu)圖中要給手勢的動作范圍留有適當(dāng)?shù)目臻g。
寫讓人難以忘懷
特寫通常完全表現(xiàn)人物的頭部。在攝影中我們要注意人物的眼睛,視線的方向會引導(dǎo)別人感受人物的心理狀態(tài)及性格。在構(gòu)圖的時候不一定要按照水平構(gòu)圖,可以傾斜讓畫面更活躍。
。ǘ┚吧 主體與環(huán)境的明顯區(qū)分
在拍攝有故事感的畫面時要學(xué)會靈活運用景深的概念,了解景深所表現(xiàn)的重點,才能在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下選擇適當(dāng)?shù)木吧钸M行拍攝。
你要學(xué)會運用景深
1.淺景深能夠突出主體,讓你一下子注意力放在人身上
2.大景深可以很好地交代環(huán)境和人物的生存狀態(tài)
1.淺景深突出主體
基本上在近景和特寫景別的時候,都會采用淺景深進行表現(xiàn),這樣才會將主體和背景剝離開來。但是應(yīng)對不同的環(huán)境,盡管是淺景深,但是散景的虛化程度還是有區(qū)別的。
一定程度的虛化,不會讓別人忘記環(huán)境。主體焦平面內(nèi)只有人物清晰,這樣能夠讓觀眾很清晰地只把目光鎖定在人物身上
2.大景深交代壞境
大場景的大景深畫面起到交代環(huán)境的作用。因此我們要注意在大景深下構(gòu)圖、色彩、光線的運用。讓環(huán)境的光線和色彩與人物和諧,構(gòu)圖上也不是隨意地讓人物出現(xiàn)在畫面中。
使大景深,畫面的構(gòu)圖也要講究,對角線與黃金分割構(gòu)圖表現(xiàn)人物的運動方向。即使拍攝淺景深作品,也別盲目地全開光圈!
好了,看到這里,關(guān)于電影中都有哪些元素?的內(nèi)容就全部為大家介紹完了,希望以上內(nèi)容能幫助到大家,如果大家還有編導(dǎo)專業(yè)方面的問題,可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多資訊!
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開班時間:滾動開班
課程特點:該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個月即240個課時,授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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課程特點:該班型開設(shè)在校考前,針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補缺,并對2022年的考試押題,模擬測試等。
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課程特點:專業(yè)一對一,面對面,采用個性化教學(xué),針對學(xué)員個人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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