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怎么從電影的敘事結(jié)構(gòu)分析影片?

2022-10-13
來(lái)源:中影人教育

  怎么從電影的敘事結(jié)構(gòu)分析影片是很多藝考生都關(guān)心的問(wèn)題。下面是中影人教育老師整理的關(guān)于電影敘事結(jié)構(gòu)分析相關(guān)的內(nèi)容,僅供大家參考。


  一、怎么從電影的敘事結(jié)構(gòu)分析影片?


  影片分析中對(duì)影片結(jié)構(gòu)的分析是一個(gè)非常重要的工作。在我們的影片分析中,大部分同學(xué)經(jīng)常會(huì)忽略分析影片結(jié)構(gòu),甚至,根本不去關(guān)注。其實(shí),電影的結(jié)構(gòu)是電影的最重要的藝術(shù)形式之一。


  1、劇作結(jié)構(gòu)分析


  劇作的分析主要是對(duì)電影的情節(jié)設(shè)置,情節(jié)的組織進(jìn)行系統(tǒng)的分析。


  從電影的創(chuàng)作規(guī)律研究表明:戲劇性結(jié)構(gòu)的電影無(wú)非是無(wú)數(shù)件有因果關(guān)系、有內(nèi)在聯(lián)系的事件,有機(jī)地、有目的地安排在一起,最終構(gòu)成一種結(jié)局。


  縱觀世界各國(guó)故事片電影的樣式,電影的敘事結(jié)構(gòu)、電影 的劇作結(jié)構(gòu)及故事的結(jié)局基本是四種存在模式:


  A、情理之中,預(yù)料之中;


  B、情理之外,預(yù)料之中;


  C、情理之中,預(yù)料之外;


  D、情理之外,預(yù)料之外。


  但無(wú)論哪樣的一種結(jié)局,都會(huì)充滿(mǎn)了“因果關(guān)系”“偶然關(guān)系”“必然關(guān)系”和“戲劇關(guān)系”的味道,都會(huì)有一種人為主觀的因素。


  非戲劇性結(jié)構(gòu)的電影,在表面構(gòu)成上,會(huì)更為隨意,更為自然和偶然的,許許多多的事件被十分有機(jī)地,有意地排列在上起,往往在影片的最后形成上,無(wú)非是形成兩種模式“n個(gè)體無(wú)意識(shí)形成集體的有意識(shí)。整體有意識(shí)形成風(fēng)格的有意識(shí)”。


  現(xiàn)代電影的劇作結(jié)構(gòu),往往有很大的隨意性和變異性,重點(diǎn)表現(xiàn)在劇作的合情與合理的處理上,有的合情不合理;有的合理不合情;但是,從大多數(shù)的影片的構(gòu)成上分析,合情比合理更為重要。



  2、情節(jié)結(jié)構(gòu)分析


  情節(jié)的分析主要是對(duì)電影的情節(jié)安排在排列方式上的整體分析。


  傳統(tǒng)的電影情節(jié),往往是順序型的,線型的排列關(guān)系,現(xiàn)代電影的情節(jié)則更為復(fù)雜,更為混淆。但電影的情節(jié)和細(xì)節(jié)是影片結(jié)構(gòu)的重要組成部分。


  電影的敘事情節(jié),在總體上構(gòu)成影片的框架;電影的細(xì)節(jié)與元素構(gòu)成影片的內(nèi)容;電影情節(jié)的推動(dòng),一般不依靠外部的力量,而著重依賴(lài)于人物的動(dòng)作和細(xì)節(jié)的設(shè)置。電影情節(jié)的編排,往往是依據(jù)于人物的心理線索和發(fā)展。以往的“戲劇式”電影敘事,對(duì)于精巧的外部情節(jié)的設(shè)計(jì)和設(shè)置是十分依賴(lài)的。


  現(xiàn)代電影中,對(duì)于敘事中的細(xì)節(jié)越來(lái)越重視,用細(xì)節(jié)的動(dòng)作和細(xì)節(jié)的場(chǎng)面積累來(lái)推動(dòng)情節(jié)。這種電影的特點(diǎn)是:重視細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào),重視細(xì)節(jié)的重復(fù),形成影片內(nèi)在的結(jié)構(gòu),注重細(xì)節(jié)的日;托蜗蠡瘜(duì)人物的塑造和對(duì)情節(jié)的幫助。


  總體來(lái)講,影片的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)演風(fēng)格和主題思想表達(dá)的最重要的手段。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),電影的敘事結(jié)構(gòu)、劇作結(jié)構(gòu),可以是多種多樣的。但是,影片最終結(jié)構(gòu)的選擇與確定,一定是有利于影片的主題,有利于人物的塑造,有利于風(fēng)格的體現(xiàn),有利于敘事的多樣化。


  3、人物結(jié)構(gòu)分析


  電影中的“人物”,是電影敘事中、戲劇結(jié)構(gòu)中的“符號(hào)”和“虛構(gòu)”的人,是由演員(職業(yè)的、非職業(yè)的)扮演的銀幕形象。在我們的潛意識(shí)中,人物——演員,演員——角色,這兩者交替的認(rèn)同。我們?cè)诜治鲭娪皶r(shí),對(duì)人物的分析應(yīng)該把握住如下問(wèn)題:電影中的人物,是電影創(chuàng)作中的核心,也是作品的核心。反過(guò)來(lái)講,人物的塑造,是電影導(dǎo)演創(chuàng)作的重中之重。我們對(duì)文學(xué)的理解是“文學(xué)是人學(xué)”“風(fēng)格即人”。同其它的藝術(shù)形式相比較,電影的創(chuàng)作也是緊緊地圍繞塑造典型環(huán)境中的典型人物展開(kāi)的?梢赃@樣認(rèn)為:電影中的人物是敘事的核心,是矛盾沖突的核心,是影片造型的基礎(chǔ)。


  對(duì)于電影的基本要求,我們希望是在一系列的場(chǎng)景中,事件中,動(dòng)作中,對(duì)話中看到的不是一般的人(具體的演員)而是鮮活的、有性格的人物。世界電影中的常規(guī)情況是,觀眾對(duì)于電影中的人物(其實(shí)是對(duì)演員)感興趣,對(duì)于電影中的故事感興趣,對(duì)于電影的主題感興趣,才會(huì)全方位的對(duì)電影給予關(guān)注。我們所理解的“人”,是自然的人,社會(huì)的人。



  分析N物在影片中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>


  我們理解的電影中的人物,往往是電影中演員扮演的“人物”十演員自身形象的綜合感覺(jué)。


  人物有時(shí)候是一個(gè)具體的概念,有的時(shí)候是一個(gè)抽象的概念。


  電影中的人物是敘事的主體;是電影情節(jié)中的主要情節(jié)的發(fā)動(dòng)者和承擔(dān)者;有的時(shí)候,電影中的一些人物對(duì)情節(jié)并沒(méi)有特別大的幫助,僅僅是一種“象征”,是一種“符號(hào)”。


  我們的心理意識(shí)和思想意識(shí)無(wú)法超越的是,我們很難將某一個(gè)“演員”的形象,從影片中的“人物”形象中分離出來(lái),


  往往是三種思維定式:


  A:影片中的人物一演員本身。


  B:影片中的人物一$員十人物。


  C:影片中的人物一一人物。


  好了,看到這里,關(guān)于怎么從電影的敘事結(jié)構(gòu)分析影片?的內(nèi)容就全部為大家介紹完了,希望以上內(nèi)容能幫助到大家,如果大家還有編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題,可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多資訊!


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  • 提高班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。

  • 沖刺班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2022年的考試押題,模擬測(cè)試等。

  • 無(wú)憂(yōu)班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。

  • 精品小課

    開(kāi)班時(shí)間:在校期間

    課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

  • 提高班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。

  • 沖刺班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2022年的考試押題,模擬測(cè)試等。

  • 無(wú)憂(yōu)班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。

  • 精品小課

    開(kāi)班時(shí)間:在校期間

    課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。