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6月14日

中影人教育編導(dǎo)學(xué)院

2020年度教學(xué)研討會正式召開

來自中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、

北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)及各知名高校

的專家教授齊聚中影人

共同為中影人教育編導(dǎo)學(xué)院

的教學(xué)工作建言獻策

教學(xué)研討會是中影人優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，一年一度的教學(xué)研討會，不僅帶來專業(yè)上的思想碰撞，更為中影人教學(xué)體系的創(chuàng)新升級，為藝考生更好的服務(wù)提供了強有力的保障！

上午8:30，各位專家教授及領(lǐng)導(dǎo)嘉賓陸續(xù)到場走上紅毯，進入會場。

嘉賓介紹

李曉華：中國傳媒大學(xué)教授·博士生導(dǎo)師，原播音主持藝術(shù)學(xué)院院長、中影人教育播音與主持藝術(shù)學(xué)院名譽院長

于琪林：中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院教授、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘教授

屈高翔：中國政法大學(xué)教師、中國傳媒大學(xué)博士研究生、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘名師

紀曉楠：北京交通大學(xué)青年教師、中國傳媒大學(xué)博士研究生、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘名師

武英潔：北京聯(lián)合大學(xué)副教授、中央戲劇學(xué)院博士研究生、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘名師

譚朝霞：首都師范大學(xué)科德學(xué)院教師、中國傳媒大學(xué)博士研究生、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘名師

于鳳革：北京電影學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院教師、北京電影學(xué)院攝影學(xué)院研究生、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘名師

王舸：北京電影學(xué)院青年教師、北京電影學(xué)院導(dǎo)演系研究生、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘名師

孫瑩：首都師范大學(xué)科德學(xué)院教師、中國傳媒大學(xué)碩士研究生、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘名師

會議開始

會議內(nèi)容

第一部分：中影人教育編導(dǎo)學(xué)院相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)概覽、發(fā)展趨勢。

第二部分：中影人教育編導(dǎo)學(xué)院專業(yè)素材完善與使用。

第三部分：中影人教育編導(dǎo)、攝影、錄音專業(yè)的教學(xué)模式升級、教學(xué)方法探討、課程大綱規(guī)劃，具有統(tǒng)考校考雙線的學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃。

第四部分：“線上直播課程”教學(xué)方向和方法探討，陪伴指導(dǎo)計劃的現(xiàn)實性意義及方法。

第五部分：聯(lián)合實習(xí)（影像騎士）計劃的實踐性指導(dǎo)及實施方式。

會議開始后，中影人教育編導(dǎo)學(xué)院特聘教授宋南男教授首先開場致辭，歡迎各位專家教授嘉賓的蒞臨。隨后中影人教育編導(dǎo)學(xué)院執(zhí)行院長李嬌嬌老師介紹了本次教學(xué)研討會的目的和意義、中影人教育編導(dǎo)學(xué)院的教學(xué)體系、師資力量、辦學(xué)優(yōu)勢以及對學(xué)生的一系列服務(wù)內(nèi)容。

針對與各自學(xué)科背景和實踐經(jīng)驗相關(guān)的議題，各位嘉賓老師依次發(fā)表了自己的看法，并給出了不少建設(shè)性的意見和建議，對中影人教育編導(dǎo)學(xué)院接下來的教學(xué)管理工作具有指導(dǎo)性意義。

討論發(fā)言

李曉華教授：第一，在給藝考生設(shè)計教材的時候要記住“合格的考生并非合格的本科畢業(yè)生”，所以應(yīng)該區(qū)分出藝考生和本科生知識結(jié)構(gòu)的不同，讓教材的針對性更強，根據(jù)編導(dǎo)學(xué)院學(xué)生的實際情況制定教學(xué)大綱。第二，培養(yǎng)藝考生應(yīng)該突出能力的培訓(xùn)，包括專業(yè)能力和應(yīng)試能力，與播音專業(yè)不同的是，編導(dǎo)專業(yè)更注重編故事、評講影視作品的能力以及寫作的能力，最重要的是創(chuàng)意。

譚朝霞老師：制定教材應(yīng)該注意內(nèi)容的專業(yè)性，尤其是概念的界定要以專業(yè)的網(wǎng)站和論文為準；影評的教材中可以增加一個版塊將相關(guān)院校教授的專業(yè)論文附在后面，甚至買一些專業(yè)院校的期刊雜志供學(xué)生翻閱學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。另外，在教學(xué)過程中應(yīng)該增加實踐的課程，對實踐性強的專業(yè)單獨設(shè)置實踐版塊并體現(xiàn)在教學(xué)體系中。

孫瑩老師：主要針對教材和網(wǎng)課提出見解。一方面，中影人教育編導(dǎo)學(xué)院目前的教材框架是比較合理的，學(xué)生用起來很便利，在教學(xué)過程中老師如何靈活使用教材更加重要。另一方面，網(wǎng)課的常態(tài)化十分必要，尤其是對于文化課要求很高的省份的學(xué)生來說是一顆“救命稻草”，既要兼顧到文化課又能享受到北京的一流師資，當(dāng)然考前沖刺更適合面授。

武英潔老師：實操課用網(wǎng)絡(luò)可不可以？可以，但是需要制作團隊，需要老師去找影片中大量的鏡頭去組很多的素材，讓學(xué)生提供作業(yè)，后期可以通過慢慢地探索形成精品課程。教材方面要提升“用戶體驗感”，在所有教材之前出一本導(dǎo)讀手冊，學(xué)生根據(jù)自己的需要，按照不同的班型和院校來搭配使用。

王舸老師：編導(dǎo)類專業(yè)也要增加訓(xùn)練的內(nèi)容，不能一直進行理論灌輸，在掌握基礎(chǔ)的視聽語言知識之后，需要大量的“回課”。另外，增加邏輯課程十分有必要，這將對中國的高等教育是一個顛覆的過程，很多學(xué)生在創(chuàng)作時人物關(guān)系缺乏邏輯，導(dǎo)致最后的作品不成功。

楊天東老師：教學(xué)過程中創(chuàng)作很重要，例如編導(dǎo)學(xué)院的影像騎士班，在課堂上講一千遍都不如學(xué)生自己動手創(chuàng)作一次，應(yīng)該讓學(xué)生有一個體驗的環(huán)節(jié)，增強互動性。創(chuàng)作還有一個好處就是能讓學(xué)生有團隊意識，提前讓他們了解自己在團隊中所擔(dān)任的角色和所起的作用，這也是編導(dǎo)學(xué)院能夠給學(xué)生提供的一個有意義的嘗試。

紀曉楠老師：對于編導(dǎo)專業(yè)來說，增強實踐能力很重要，不經(jīng)歷實操根本不知道自己的能力到底是怎么樣的。具體的實操課應(yīng)該進行分段練習(xí)，第一個階段是通過1分鐘的長鏡頭講故事，考察學(xué)生的敘事能力，老師可以在劇本上進行指導(dǎo)；第二個階段是2-3分鐘的細節(jié)敘事訓(xùn)練，老師從劇本、拍攝和剪輯三個方面來指導(dǎo)；第三個訓(xùn)練是出一個階段性的成果，采用“故事會”的形式對學(xué)生的劇本點評，對優(yōu)秀作品提供一定的扶植。

于琪林教授：主要談兩點感受，第一，在導(dǎo)演里，攝影的基礎(chǔ)非常重要，當(dāng)今很多知名的導(dǎo)演都是學(xué)攝影出身，例如張藝謀、顧長衛(wèi)等等。第二，中國尤其是北京的傳媒業(yè)非常發(fā)達，現(xiàn)在關(guān)于藝術(shù)類的培訓(xùn)也很熱門，相信未來的前景會更加廣闊。

于鳳革老師：近年來抖音等豎屏短視頻的出現(xiàn)讓視聽語言發(fā)生了變化，這和傳統(tǒng)的橫屏觀看的方式有很多方面的不同，而科技的變革也給藝術(shù)教育提出了新的要面對的問題。另外，攝影是一個社會功能很全的基礎(chǔ)性學(xué)科，像紐帶一樣把所有東西串聯(lián)在一起，在教學(xué)中就要鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，把學(xué)生當(dāng)做藝術(shù)人才來培養(yǎng)。

屈高翔老師：第一，藝考政策的變革需要我們通過評委的思維反推藝考培訓(xùn)的邏輯，在實踐中去學(xué)習(xí)，熟知當(dāng)下媒介生態(tài)背后的邏輯，尤其是新媒體形勢的改變對敘事方式、外在沖突等方面的影響。第二，教學(xué)過程中應(yīng)在重復(fù)中提升，針對一個作品反復(fù)修改不斷提升，這樣學(xué)生的進步會更大。第三，給學(xué)生更多的理論工具，比如嘗試把本科或者研究生階段比較淺顯的知識教給學(xué)生。第四，在具體課堂教學(xué)過程中給學(xué)生更多的主動權(quán)，讓學(xué)生在對抗與壓力中學(xué)習(xí)。

2020年中影人教育編導(dǎo)學(xué)院

教學(xué)研討會參會老師合影

中影人教育始終秉持

“辦學(xué)靠師資管理取勝，教育憑良心誠信立足”

以教學(xué)研討會作為新起點

對藝考方向及教學(xué)內(nèi)容進行分析調(diào)整

順應(yīng)最新藝考形勢和藝考要求

更好地培養(yǎng)下一屆藝考生

做到對學(xué)生負責(zé)，讓家長放心！

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