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6月14日

中影人教育編導學院

2020年度教學研討會正式召開

來自中國傳媒大學、中央戲劇學院、

北京電影學院、北京師范大學及各知名高校

的專家教授齊聚中影人

共同為中影人教育編導學院

的教學工作建言獻策

教學研討會是中影人優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，一年一度的教學研討會，不僅帶來專業(yè)上的思想碰撞，更為中影人教學體系的創(chuàng)新升級，為藝考生更好的服務提供了強有力的保障！

上午8:30，各位專家教授及領導嘉賓陸續(xù)到場走上紅毯，進入會場。

嘉賓介紹

李曉華：中國傳媒大學教授·博士生導師，原播音主持藝術學院院長、中影人教育播音與主持藝術學院名譽院長

于琪林：中國傳媒大學南廣學院教授、中影人教育編導學院特聘教授

屈高翔：中國政法大學教師、中國傳媒大學博士研究生、中影人教育編導學院特聘名師

紀曉楠：北京交通大學青年教師、中國傳媒大學博士研究生、中影人教育編導學院特聘名師

武英潔：北京聯合大學副教授、中央戲劇學院博士研究生、中影人教育編導學院特聘名師

譚朝霞：首都師范大學科德學院教師、中國傳媒大學博士研究生、中影人教育編導學院特聘名師

于鳳革：北京電影學院繼續(xù)教育學院教師、北京電影學院攝影學院研究生、中影人教育編導學院特聘名師

王舸：北京電影學院青年教師、北京電影學院導演系研究生、中影人教育編導學院特聘名師

孫瑩：首都師范大學科德學院教師、中國傳媒大學碩士研究生、中影人教育編導學院特聘名師

會議開始

會議內容

第一部分：中影人教育編導學院相關藝術類專業(yè)概覽、發(fā)展趨勢。

第二部分：中影人教育編導學院專業(yè)素材完善與使用。

第三部分：中影人教育編導、攝影、錄音專業(yè)的教學模式升級、教學方法探討、課程大綱規(guī)劃，具有統(tǒng)考�？茧p線的學生培養(yǎng)規(guī)劃。

第四部分：“線上直播課程”教學方向和方法探討，陪伴指導計劃的現實性意義及方法。

第五部分：聯合實習（影像騎士）計劃的實踐性指導及實施方式。

會議開始后，中影人教育編導學院特聘教授宋南男教授首先開場致辭，歡迎各位專家教授嘉賓的蒞臨。隨后中影人教育編導學院執(zhí)行院長李嬌嬌老師介紹了本次教學研討會的目的和意義、中影人教育編導學院的教學體系、師資力量、辦學優(yōu)勢以及對學生的一系列服務內容。

針對與各自學科背景和實踐經驗相關的議題，各位嘉賓老師依次發(fā)表了自己的看法，并給出了不少建設性的意見和建議，對中影人教育編導學院接下來的教學管理工作具有指導性意義。

討論發(fā)言

李曉華教授：第一，在給藝考生設計教材的時候要記住“合格的考生并非合格的本科畢業(yè)生”，所以應該區(qū)分出藝考生和本科生知識結構的不同，讓教材的針對性更強，根據編導學院學生的實際情況制定教學大綱。第二，培養(yǎng)藝考生應該突出能力的培訓，包括專業(yè)能力和應試能力，與播音專業(yè)不同的是，編導專業(yè)更注重編故事、評講影視作品的能力以及寫作的能力，最重要的是創(chuàng)意。

譚朝霞老師：制定教材應該注意內容的專業(yè)性，尤其是概念的界定要以專業(yè)的網站和論文為準；影評的教材中可以增加一個版塊將相關院校教授的專業(yè)論文附在后面，甚至買一些專業(yè)院校的期刊雜志供學生翻閱學習，提高學生的專業(yè)水平。另外，在教學過程中應該增加實踐的課程，對實踐性強的專業(yè)單獨設置實踐版塊并體現在教學體系中。

孫瑩老師：主要針對教材和網課提出見解。一方面，中影人教育編導學院目前的教材框架是比較合理的，學生用起來很便利，在教學過程中老師如何靈活使用教材更加重要。另一方面，網課的常態(tài)化十分必要，尤其是對于文化課要求很高的省份的學生來說是一顆“救命稻草”，既要兼顧到文化課又能享受到北京的一流師資，當然考前沖刺更適合面授。

武英潔老師：實操課用網絡可不可以？可以，但是需要制作團隊，需要老師去找影片中大量的鏡頭去組很多的素材，讓學生提供作業(yè)，后期可以通過慢慢地探索形成精品課程。教材方面要提升“用戶體驗感”，在所有教材之前出一本導讀手冊，學生根據自己的需要，按照不同的班型和院校來搭配使用。

王舸老師：編導類專業(yè)也要增加訓練的內容，不能一直進行理論灌輸，在掌握基礎的視聽語言知識之后，需要大量的“回課”。另外，增加邏輯課程十分有必要，這將對中國的高等教育是一個顛覆的過程，很多學生在創(chuàng)作時人物關系缺乏邏輯，導致最后的作品不成功。

楊天東老師：教學過程中創(chuàng)作很重要，例如編導學院的影像騎士班，在課堂上講一千遍都不如學生自己動手創(chuàng)作一次，應該讓學生有一個體驗的環(huán)節(jié)，增強互動性。創(chuàng)作還有一個好處就是能讓學生有團隊意識，提前讓他們了解自己在團隊中所擔任的角色和所起的作用，這也是編導學院能夠給學生提供的一個有意義的嘗試。

紀曉楠老師：對于編導專業(yè)來說，增強實踐能力很重要，不經歷實操根本不知道自己的能力到底是怎么樣的。具體的實操課應該進行分段練習，第一個階段是通過1分鐘的長鏡頭講故事，考察學生的敘事能力，老師可以在劇本上進行指導；第二個階段是2-3分鐘的細節(jié)敘事訓練，老師從劇本、拍攝和剪輯三個方面來指導；第三個訓練是出一個階段性的成果，采用“故事會”的形式對學生的劇本點評，對優(yōu)秀作品提供一定的扶植。

于琪林教授：主要談兩點感受，第一，在導演里，攝影的基礎非常重要，當今很多知名的導演都是學攝影出身，例如張藝謀、顧長衛(wèi)等等。第二，中國尤其是北京的傳媒業(yè)非常發(fā)達，現在關于藝術類的培訓也很熱門，相信未來的前景會更加廣闊。

于鳳革老師：近年來抖音等豎屏短視頻的出現讓視聽語言發(fā)生了變化，這和傳統(tǒng)的橫屏觀看的方式有很多方面的不同，而科技的變革也給藝術教育提出了新的要面對的問題。另外，攝影是一個社會功能很全的基礎性學科，像紐帶一樣把所有東西串聯在一起，在教學中就要鍛煉學生的發(fā)散性思維，把學生當做藝術人才來培養(yǎng)。

屈高翔老師：第一，藝考政策的變革需要我們通過評委的思維反推藝考培訓的邏輯，在實踐中去學習，熟知當下媒介生態(tài)背后的邏輯，尤其是新媒體形勢的改變對敘事方式、外在沖突等方面的影響。第二，教學過程中應在重復中提升，針對一個作品反復修改不斷提升，這樣學生的進步會更大。第三，給學生更多的理論工具，比如嘗試把本科或者研究生階段比較淺顯的知識教給學生。第四，在具體課堂教學過程中給學生更多的主動權，讓學生在對抗與壓力中學習。

2020年中影人教育編導學院

教學研討會參會老師合影

中影人教育始終秉持

“辦學靠師資管理取勝，教育憑良心誠信立足”

以教學研討會作為新起點

對藝考方向及教學內容進行分析調整

順應最新藝考形勢和藝考要求

更好地培養(yǎng)下一屆藝考生

做到對學生負責，讓家長放心！

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