播音員播搞技巧之對(duì)象感
播音是把稿件播出去給人聽(tīng)的,播音員必須在“目中無(wú)人”的條件下,“心中有人”,從感覺(jué)上把握聽(tīng)眾、觀眾的存在,時(shí)時(shí)與傳播對(duì)象有思想感情的交流呼應(yīng)。
面對(duì)話(huà)筒或攝像機(jī)鏡頭,播音員除了要正確掌握和運(yùn)用備稿方法,還要根據(jù)不同題材、不同內(nèi)容的稿件,找到對(duì)象感,與受眾進(jìn)行交流。有對(duì)象感的播音員主持人,通常自主意識(shí)較強(qiáng),善于與觀眾溝通,能夠把握好自己的情緒,較好地體現(xiàn)節(jié)目的宗旨和意圖。而沒(méi)有對(duì)象感或話(huà)筒、鏡頭意識(shí)較差的播音員主持人,顧不上跟觀眾交流,久而久之,會(huì)逐漸失去部分受眾對(duì)節(jié)目的信任度和忠誠(chéng)度。
對(duì)象感對(duì)于激發(fā)播講愿望具有重要的作用。如何在話(huà)筒和鏡頭前獲得對(duì)象感?要時(shí)時(shí)處處感到受眾的存在和反應(yīng),并從語(yǔ)氣上與受眾的反應(yīng)相呼應(yīng)。首先,明確具體的對(duì)象感,從量和質(zhì)兩方面考慮。所謂量的方面,是指受眾的性別、年齡、職業(yè)、人數(shù)等。所謂質(zhì)的方面,是指環(huán)境、氣氛,受眾的心理、素養(yǎng)等。可具體設(shè)想:這樣的稿件、欄目、內(nèi)容、形式,應(yīng)該給什么人聽(tīng),哪些人最需要聽(tīng),聽(tīng)了以后他們會(huì)有什么反應(yīng)?可以把面對(duì)的話(huà)筒和鏡頭假設(shè)成一位朋友,似乎看到朋友正在聽(tīng)自己訴說(shuō)。這樣,當(dāng)你的 形象出現(xiàn)在屏幕上時(shí),正好迎上觀眾的目光,就產(chǎn)生了視覺(jué)上的對(duì)象感。這種想象中的對(duì)象感越具體、越明確越好。
根據(jù)多年的工作實(shí)踐,我認(rèn)為,在對(duì)象感的把握上最重要的是自我感覺(jué)的調(diào)節(jié)。要從稿件的內(nèi)容出發(fā),在播講中防止注意力他移,傳達(dá)內(nèi)容是首要的,其他的如形象、視線(xiàn)、口形等輔助手段都應(yīng)在進(jìn)入演播室前完成練習(xí),在攝像機(jī)鏡頭前只能想著你要播的內(nèi)容。要做到心中有人。在播講的過(guò)程中,眼神不能虛,也不能眼睛無(wú)固定位置地東看西瞅。播音員主持人獨(dú)自呆在空無(wú)一人的演播室里,必須面對(duì)鏡頭尋找感覺(jué),意識(shí)到觀眾的存在和反應(yīng)。一旦開(kāi)始播音,就要意識(shí)到這是在面對(duì)著觀眾說(shuō)話(huà),視線(xiàn)所及之處就好像看到了觀眾期待的目光。此時(shí)此刻,你的眼神會(huì)發(fā)亮,語(yǔ)言也隨之有了著落,神態(tài)也會(huì)松弛自然起來(lái)。播音員主持人視線(xiàn)的高低也是很有講究的:視線(xiàn)抬得過(guò)高,容易導(dǎo)致屏幕圖像出現(xiàn)翻白眼,視線(xiàn)過(guò)低又容易產(chǎn)生蔑視狀。最好的視線(xiàn)應(yīng)取平視中稍下點(diǎn),即稍微帶點(diǎn)俯視為好。
對(duì)象感令播音員主持人在播音和主持節(jié)目時(shí)思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),從中流露出與設(shè)想中的對(duì)象相符合的態(tài)度、語(yǔ)氣、眼神、姿態(tài)。在備稿中,在播音、主持節(jié)目之前,具體對(duì)象的設(shè)想就要完成。開(kāi)始播音或主持節(jié)目,具體對(duì)象就要在感覺(jué)上出現(xiàn)。此時(shí),對(duì)象的形象也許十分清晰,也許并不明顯,但對(duì)象感必須把握住。如果對(duì)象感時(shí)斷時(shí)續(xù),甚至消失,就會(huì)“心中無(wú)人”,影響播音、主持的感染力。
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開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。
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開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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