編導(dǎo)散文考試的兩種模式是什么
在藝術(shù)考試編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)考試中,筆試部分一般會(huì)有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是散文寫(xiě)作?梢哉f(shuō)散文寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的高低直接影響考生錄取的成績(jī)。
散文有廣義的散文與狹義的散文。廣義的散文是指小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散體文章。狹義的散文即文學(xué)意義上的散文,是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等并列的一種文學(xué)樣式,包括抒情散文、敘事散文、雜文、游記等。文學(xué)散文是一種題材廣泛、結(jié)構(gòu)靈活,注重書(shū)寫(xiě)真實(shí)感受、境遇的文學(xué)體裁。它的基本特征主要是:題材廣泛多樣,結(jié)構(gòu)自由靈活,書(shū)寫(xiě)真實(shí)感受。
一、 記人散文模式
【開(kāi)頭】
1、感情化語(yǔ)言概括敘述,我和該人,重點(diǎn)在后, 介紹該人,如肖像描寫(xiě)
2、兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論
【中間】
一種情況:一件事,從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾,細(xì)致敘述和描寫(xiě)
另一種情況:幾件事,每件事即每層次前,可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起,以對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事
【結(jié)尾】
1、重申特質(zhì),照應(yīng)開(kāi)頭
2、深化感情關(guān)系,發(fā)出感慨
二、抒情散文模式
【開(kāi)頭】
1、敘述自己與景物的關(guān)系。
2、議論景物和自己
【中間】
1、描寫(xiě)景物,分出層次,細(xì)致動(dòng)人
2、聯(lián)想發(fā)揮,更大意義
【結(jié)尾】感慨
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂(yōu)班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂(yōu)班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。