播音員的音色和吐字有關(guān)嗎?


每個(gè)人的聲音都有自己的特點(diǎn),這就是音色,那么,播音員的音色和吐字有關(guān)嗎?
一、首先是語(yǔ)氣
聲音的特征一方面與語(yǔ)言旋律和話語(yǔ)有關(guān),另一方面與音色有關(guān)。 如果我們將“聲音”與成人臉部進(jìn)行比較,那么“音調(diào)”就是“五個(gè)特征”,“語(yǔ)言旋律和嘔吐”就是“表達(dá)”,這最終形成了我對(duì)他的外表的印象。 我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 讓我提一些名字,看看當(dāng)你聽(tīng)到這些名字時(shí),你能想象出與這個(gè)名字對(duì)應(yīng)的人的聲音和形象:郭德綱,小沉陽(yáng),趙忠祥,單天芳。 怎么樣? 每個(gè)人都必須生動(dòng)地想象它。 他們語(yǔ)言的特點(diǎn)是不同的,除了他們的語(yǔ)言旋律和發(fā)聲的巨大差異外,語(yǔ)調(diào)的差異是最明顯的。 濁音中對(duì)音色的識(shí)別非常強(qiáng)烈。
例如,我們?cè)跊](méi)有來(lái)電顯示的情況下接聽(tīng)了電話。 我不知道對(duì)方是誰(shuí)。 當(dāng)聲音來(lái)時(shí),如果是熟人,音調(diào)的特征會(huì)告訴你對(duì)方是誰(shuí)。 如果你還是同一個(gè)人,但他只是感冒了,那么你可能無(wú)法聽(tīng)到對(duì)方是誰(shuí)。 由于寒冷會(huì)影響音調(diào)的特性,因此聽(tīng)者不會(huì)在存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)有關(guān)音調(diào)的相關(guān)信息,也無(wú)法坐在正確的位置。
二、如何解決吐字不清楚的問(wèn)題?
這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)首字母b,p,m的發(fā)音練習(xí)來(lái)解決。 當(dāng)發(fā)出b,p,m時(shí),上唇和下唇形成阻礙氣流的阻礙,并且發(fā)音期間唇的強(qiáng)度是至關(guān)重要的。 因此,對(duì)于嘴唇較弱的人來(lái)說(shuō),b和p,以及繞口令是很好的練習(xí)材料。 有些人說(shuō)話不清楚,嘴唇?jīng)]有力量。 當(dāng)這些人說(shuō)話時(shí),他們不習(xí)慣使用嘴唇的力量或嘴唇的力量不集中,所以說(shuō)話的聲音被包裹在嘴里
要使用嘴唇的力量,你必須找到發(fā)音技巧。 如果平均嘴唇飽滿,那么聲音很難且不清楚; 唇力的點(diǎn)相對(duì)集中,而焦點(diǎn)在上唇的中心1/3是最巧妙的,也就是說(shuō),當(dāng)突破阻礙聲音時(shí),力量盡可能突破中心 上唇由1/3。 另請(qǐng)注意,不要包住嘴唇,只需將嘴唇包裹在嘴里,它應(yīng)該是一個(gè)自然的嘴唇,而支點(diǎn)應(yīng)該在嘴唇的內(nèi)緣。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
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無(wú)憂班
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

