配音員如何抓住人物的生理特征?
生理特征是指人物發(fā)生的生理變化,比如 喘氣,顫抖,害怕等,這些生理變化對于口腔的控制都不 一樣,所以有一定的難度,那么,配音員如何抓住人物的生理特征?
影視劇作品中角色的生理特征,是指在特定的環(huán)境和情境下,影視作品中的角色人物在接受到某種刺激后而做出的相關反映在生理反應上的表現(xiàn)或變化。這是演員塑造人物的重要手段之一,對于揭示人物性格,展現(xiàn)矛盾沖突,甚至是推動情節(jié)發(fā)展都有著十分重要的意義。因此,在影視劇人物配音時,我們絕不能只盯著臺詞和口型,還必須要貼合人物具體的生理反應,比如勞累時的氣喘吁吁、寒冷時的渾身顫抖、恐怖時的心驚膽戰(zhàn)等等,并且要在聲音、氣息、口腔控制及吐字狀態(tài)上有所表現(xiàn)。只有這樣,配出來的語言才更真實生動,才更有生活氣息,才有戲。
關于這一點,著名配音演員向雋殊曾說:“……只有用感同身受的真實感情,才能叢真切的語言、聲調(diào)與角色的形象統(tǒng)一起來。比如她挨了一拳,我也。感到自己也挨了一拳,這樣發(fā)出的聲音才有真實的痛感。”
譯制導演兼配音演員張偉,在為美國影片《拯救大兵瑞恩》中猶太士兵梅利什配音時曾經(jīng)有過這樣的體驗:“……影片一開始那表現(xiàn)戰(zhàn)爭真實面貌的槍林彈雨、血肉橫飛的場面令人震驚。慘烈的諾曼底登陸戰(zhàn)役接近尾聲,經(jīng)過搶灘戰(zhàn)斗后的士兵們在搜索戰(zhàn)場和修整工事。這時士兵卡巴佐在戰(zhàn)壕中撿到一把軍刀,他隨手就把刀遞給了站在戰(zhàn)壕邊上發(fā)呆的梅利什說‘梅利什,一把德國軍刀’,梅利什接過軍刀只說了一句‘圣誕節(jié)可以用它來切蛋糕了’,便隨著一口深重的呼氣坐在了地上,接著便是一口緊跟一口的呼吸,最后短促的倒氣終于變?yōu)槠嗲械目奁,哭泣聲回蕩在硝煙迷漫的?zhàn)場上空……如何去說這句臺詞,開始我有些找不到感覺……通過反復觀察梅利什說話前后的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)此時的梅利什本人還沒有從剛結(jié)束的戰(zhàn)斗中解脫出來,還處于一種驚悸的狀態(tài),醫(yī)學上稱為植物性神經(jīng)系統(tǒng)機能失調(diào)等引起的心臟跳動加速、加強和節(jié)律不齊的癥狀,造成他呼吸短促,只有吸氣,少有呼氣的現(xiàn)象,直到有人同他說話,才使他從噩夢中走出來。我理解他最后坐在地上大哭是一種徹底放松的表現(xiàn)。影片這一筆描寫的是戰(zhàn)場上人的多樣性,有視死如歸的,有貪生怕死的,也有像梅利什這樣打仗時雖能不顧一切,但始終擺脫不掉緊張的心理的……我體會著從死人堆里爬出來的心態(tài),在說那句臺詞時呼吸的位置很高,幾乎喘不過氣來,正好能與影片中梅利什猛然坐下大喘一口氣相接……”
在一次成功的影視配音創(chuàng)作中,優(yōu)秀的配音演員都會積極調(diào)動一切感知覺手段,“用全身的每一個感官去吸取原片人物所賦予的營養(yǎng)”(喬棒語)。曾有一個配音演員為作品中身受肝癌巨大病痛折磨的主人公配完音后也因感到自己肝部疼痛而到醫(yī)院檢查,結(jié)果當然是沒問題的。這個成為軼事的真實的故事,從一個方面揭示了優(yōu)秀的配音演員在貼合人物時,感同身受地體會角色的生理特征而付出的不懈努力,這是忘我幻化角色的重要方面。
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提高班
開班時間:滾動開班
課程特點:該課程主要針對有一定專業(yè)基礎的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間:滾動開班
課程特點:該班型開設在?记埃槍ν趯W習中的系統(tǒng)課程查漏補缺,并對2025年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時間:滾動開班
課程特點:基礎班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學習專業(yè)知識,確;A扎實和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間:在校期間
課程特點:專業(yè)一對一,面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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課程特點:該班型開設在校考前,針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺,并對2025年的考試押題,模擬測試等。
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課程特點:基礎班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學習專業(yè)知識,確;A扎實和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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課程特點:專業(yè)一對一,老師面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。