關(guān)于音樂(lè)劇劇本創(chuàng)作,那些你不知道的問(wèn)題


中國(guó)原創(chuàng)音樂(lè)劇目前存在的最大問(wèn)題,有人說(shuō)是市場(chǎng)問(wèn)題,但我們認(rèn)為更大程度上還是作品問(wèn)題。
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作品質(zhì)量不高的原因
中國(guó)創(chuàng)作者對(duì)音樂(lè)劇美學(xué)、音樂(lè)劇創(chuàng)作方法、音樂(lè)劇格律、音樂(lè)劇風(fēng)格,還不甚了解,他們接觸的,大部分是韋伯的音樂(lè)劇,現(xiàn)在還有法國(guó)音樂(lè)劇,以為那就是音樂(lè)劇的全部。其實(shí),古典音樂(lè)劇(book musical)劇獨(dú)特的創(chuàng)作方法和美學(xué)情趣角度看,珍藏著我們最需要的專業(yè)智慧。
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好的劇本應(yīng)該具備以下幾個(gè)主要特征
①優(yōu)秀的音樂(lè)劇劇本與一般話劇劇本不同,音樂(lè)劇劇本的創(chuàng)作不僅應(yīng)基于歌舞化的方法與結(jié)構(gòu),而且,成于劇作家胸中的審美意象也必須是充分歌舞化的,故事的展開(kāi)、場(chǎng)次的安排必須必然地適合音樂(lè)劇歌舞表演的內(nèi)在韻律與規(guī)律。音樂(lè)劇是幾乎完全放棄了“臺(tái)詞朗誦”這一傳統(tǒng)戲劇中核心的表現(xiàn)方式,以音樂(lè)為戲劇表現(xiàn)母體,依據(jù)戲劇主題表達(dá)要求而產(chǎn)生的舞臺(tái)演藝技法和審美觀念?梢哉f(shuō),音樂(lè)劇是理性的、自由的、全方位的整合出能有效體現(xiàn)作品精神的所有舞臺(tái)表現(xiàn)手段與形式,它能立體地表現(xiàn)出戲劇的豐滿與張力,多維的承載著戲劇的目的與意義。
②音樂(lè)劇的潛力---音樂(lè)、唱詞、舞蹈、美術(shù)、燈光是用來(lái)說(shuō)故事的,音樂(lè)劇是“戲劇”,不是以故事串連的“音樂(lè)”,音樂(lè)和歌曲是這出“戲劇”里的臺(tái)詞,舞蹈是這出“戲劇”里的動(dòng)作,我們不能把自己定位成“音樂(lè)”劇,而不是音樂(lè)“劇”。通俗地講,歌舞必需和故事“有機(jī)地”結(jié)合,這是第一優(yōu)先順位。任何一部音樂(lè)劇作品的歌舞呈現(xiàn),必須有戲劇理由,必須非常自然地揉進(jìn)劇情,非常有機(jī)地整合在故事中:需要用舞蹈來(lái)推動(dòng)劇情的地方,才能讓演員把大腿踢起來(lái),需要有歌曲來(lái)刻畫(huà)人物性格的地方,才能讓演員張嘴唱起來(lái),否則,就是矯情、做作。
③故事的呈現(xiàn)---劇本; 音樂(lè)劇的敘事元素(劇本、唱詞、音樂(lè)、舞蹈和舞美)一定要貼近我們的故事、我們的角色、我們所設(shè)計(jì)的歷史情境,作品才會(huì)委婉流暢、雋永清新、含蓄深沉、浪漫愜意,若想模仿、參考、效法其它的成功作品,應(yīng)站在更高的角度,認(rèn)真地學(xué)習(xí)其他名劇的方法和技巧,而不是簡(jiǎn)單地摹仿人家的作品。 “整合性”作為音樂(lè)劇舞臺(tái)創(chuàng)作的核心理念,區(qū)別于其他的舞臺(tái)劇思潮,有其獨(dú)特的藝術(shù)意義和審美價(jià)值。 “立體戲劇性”,就是要把戲劇性作為音樂(lè)劇各種元素展開(kāi)的根本前提。我們一旦在創(chuàng)作思維中帶有過(guò)分媚俗成分,帶有強(qiáng)加于人的非自然歌舞,就會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)。這樣一來(lái),不僅實(shí)現(xiàn)不了本來(lái)的音樂(lè)劇美學(xué)價(jià)值,而且這種差異巨大的戲劇情境與敘事元素之間的突然切換,反而阻斷了音樂(lè)劇的審美流程,從而影響觀眾對(duì)于規(guī)定情景
④主題鮮明:好的劇本盡管題材多樣化,古典或現(xiàn)代,國(guó)內(nèi)或國(guó)外,但必須有一個(gè)明確的主題“CONCEPT”貫穿全劇,這樣,所有的歌舞才會(huì)有主題依托,形成一股勢(shì),帶動(dòng)歌舞往前滾動(dòng),否則,歌舞就會(huì)像掉線的珍珠,散落滿地,沒(méi)法完成歌舞敘事任務(wù)。當(dāng)“CONCEPT”和題材匹配成對(duì)了之后, 幾乎所有的問(wèn)題都能找到很妙的解決方法。 《Cats》是“關(guān)于”貓群,貓群的展覽,除貓秀以外,沒(méi)有其他更深的意義。 《屋頂上的提琴手》是“關(guān)于”生命的延續(xù)、文化的延續(xù)。生死循環(huán)、日落日出,都緊扣這個(gè)主題。
⑤ 對(duì)比才有創(chuàng)造的張力.每部音樂(lè)劇的誕生,應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有戲劇張力的對(duì)比技巧。韋伯在創(chuàng)作音樂(lè)劇《耶穌巨星》時(shí),巧妙地將當(dāng)時(shí)英國(guó)人對(duì)搖滾巨星的頂禮摩拜引向?qū)σd的狂熱;相對(duì)于張學(xué)友《雪狼湖》個(gè)人演唱會(huì)式的所謂音樂(lè)劇和三寶《金沙》群星演唱會(huì)式的音樂(lè)劇,《MAMMA MIA》的處理就要好得多,該劇使用ABBA的歌曲演唱貫穿全劇,但在最后也沒(méi)有忘記告訴觀眾:大家看到的,就是一場(chǎng)演唱會(huì)。 我們?cè)凇稅?ài)我就給我跳支舞》劇本中設(shè)置了不少非常詩(shī)意的對(duì)比技巧,相信觀眾欣賞完電影以后,會(huì)有余味無(wú)窮之感、感人至深之嘆。比如,我們之所以把“梁祝”戲中戲的段落加強(qiáng)是因?yàn)椋? 1)這部電影是關(guān)于四個(gè)年輕人投身音樂(lè)劇藝術(shù)的后臺(tái)故事,所以這群人在后臺(tái)的努力必需轉(zhuǎn)化到“前臺(tái)”讓觀眾看到, 讓我們被感動(dòng)! 所以,所有的熱情和心血才不會(huì)有白廢了的感覺(jué)。" 2)這部電影的主線是絕癥美少女得了先天性軟骨病,最后健康受損死掉的故事。對(duì)應(yīng)的戲中戲故事是梁山伯祝英臺(tái), 關(guān)鍵點(diǎn)是“化蝶”。 把“肉體的死亡”和“精神的不朽”兩個(gè)關(guān)鍵再?gòu)闹欣?以戲中戲的祝英臺(tái)--肉體死亡然后化蝶不朽,和戲外的青青--肉體死亡但是藝術(shù)作品永遠(yuǎn)流傳這兩個(gè)故事線對(duì)照。通過(guò)這樣的對(duì)比,我們強(qiáng)調(diào)的是“化蝶”、“成全”、“祝福”、“自在”和“超脫”這些意象, 而不著重肉體的死亡和對(duì)命運(yùn)的搏斗。后面兩個(gè)母題太敷淺,那是洋人才會(huì)關(guān)心的議題。中國(guó)文化博大精深,之所以會(huì)出現(xiàn)像“梁祝”這類的神話故事,就是因?yàn)槲覀儠缘脧?ldquo;肉體的死亡”出發(fā)去達(dá)成“精神的不朽”。在我們的劇本里, 故意不讓青青的尸身在葬禮中露面, 就是這個(gè)緣故,因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)的是“精神超脫”,所以讓蝴蝶從戲院(青青的第二故鄉(xiāng))飛出天外,飛回牟尼寨(青青的第一故鄉(xiāng))。正因如此, 結(jié)尾畫(huà)面--前景是戲院內(nèi)部,背景是藍(lán)天白云--這樣的設(shè)計(jì)才有道理, 而不僅僅只是一個(gè)視覺(jué)上的花招而已?傊覀兿霃(qiáng)調(diào)人生如戲、戲如人生、戲臺(tái)和人生舞臺(tái)是不可分的整體。
⑥ 合作:音樂(lè)劇是一個(gè)針線活,不僅需要工筆技巧,更需要團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作---不只是"分工",還有"合作"。劇作者和唱詞創(chuàng)作者聯(lián)合從劇本里找出可以安插歌曲的地方,并且協(xié)調(diào)好哪些戲劇元素由臺(tái)詞講述、哪些戲劇元素由歌曲表達(dá),用什么樣的風(fēng)格、透過(guò)哪一個(gè)角色,該講多少,是明著講還是隱晦著講;然后跟作曲家合作,設(shè)立好某個(gè)角色、某個(gè)情境,或整體大格局的情緒氛圍和節(jié)奏、情調(diào),分頭工作,再回頭整合、協(xié)調(diào),彼此腦力激蕩。每一個(gè)歌舞風(fēng)格的出現(xiàn),都要給出一個(gè)有力的戲劇理由。
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傳統(tǒng)戲劇與音樂(lè)劇的區(qū)別
傳統(tǒng)戲劇是將一個(gè)簡(jiǎn)單的劇情故事盡可能地復(fù)雜化、沖突化,盡可能的使主題變異,從而實(shí)現(xiàn)思辨的戲劇任務(wù)。而音樂(lè)劇是將復(fù)雜的情節(jié)故事盡可能地簡(jiǎn)約化、概念化,騰出更多的空間和時(shí)間將復(fù)雜的劇情、角色的情感以及戲劇的沖突都交給了以音樂(lè)為主體,以舞蹈和其他藝術(shù)表現(xiàn)形式為輔體的充滿和追求形式表現(xiàn)的藝術(shù)。加上科技的發(fā)展,音樂(lè)劇更加成為一種完全開(kāi)放的、自由的、民主的簡(jiǎn)約故事、繁復(fù)各種表現(xiàn)形式的另類戲劇。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

