高考編導(dǎo)文化課分?jǐn)?shù)線!


編導(dǎo)是近些年的熱門藝術(shù)專業(yè),是無(wú)數(shù)藝術(shù)生的熱門選擇。但是編導(dǎo)類的文化課分?jǐn)?shù)線相比美術(shù)、音樂(lè)類也是較高的。下面就為大家整理下2020高考編導(dǎo)文化課分?jǐn)?shù)線!
每年各省(市、自治區(qū))編導(dǎo)專業(yè)劃定的分?jǐn)?shù)線是不一樣的,只要能過(guò)本省藝術(shù)類最低錄取分?jǐn)?shù)線就可以,編導(dǎo)作為藝考中對(duì)文化課要求最高的專業(yè),一般得在400分以上。具體可以登錄所在省教育考試院官網(wǎng)查詢錄取分?jǐn)?shù)控!
編導(dǎo)藝考生專業(yè)錄取原則可以分為三類:
1、文化課過(guò)線后,按專業(yè)考試成績(jī)從高到低排序擇優(yōu)錄取。
2、專業(yè)考試成績(jī)過(guò)線后,按文化課成績(jī)排序擇優(yōu)錄取。
3、將文化課成績(jī)、專業(yè)考試成績(jī)按學(xué)校綜合分比例計(jì)算出綜合成績(jī),按綜合成績(jī)排序擇優(yōu)錄取。
詳細(xì)情況還是要看你所報(bào)考院校的錄取原則。
編導(dǎo)總體來(lái)說(shuō),是藝術(shù)專業(yè)里要求文化分比較高的一個(gè)專業(yè),具體還得看你是哪個(gè)專業(yè)的,因?yàn)榫帉?dǎo)包含了很多個(gè)方向,對(duì)于文化課的要求有很大的差別,不過(guò)大概都在一本線的百分之七十到百分之九十之間。如果是戲劇文學(xué)方向,或者你的目標(biāo)是中國(guó)傳媒大學(xué)這種要求高文化的學(xué)校,就要一本線或者超出一本線二三十分!
好了?吹竭@里,關(guān)于高考編導(dǎo)文化課分?jǐn)?shù)線就全部為大家介紹完了,希望這些內(nèi)容能對(duì)編導(dǎo)藝考生有很大的幫助!如還有其它高考編導(dǎo)方面的問(wèn)題,可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多!
說(shuō)明:文章內(nèi)容來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考,如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112),謝謝。
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在?记,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

