編導(dǎo)藝考，判斷敘事散文好壞的三個(gè)條件！
2019-12-16
來(lái)源：中影人教育
取材時(shí)，事宜"真"、情貴"切"。
所謂"真"、"切"，一方面指選材最好取自于自己親身經(jīng)歷的事情;另一方面，所選取的素材一定要使觸動(dòng)過(guò)自己的真實(shí)情感，應(yīng)是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事。
情感，是一篇優(yōu)秀散文的生命所在，只有那些親身經(jīng)歷的事情，才能重新引起你的真情，使你更投入地進(jìn)行寫作;而投入地寫作，更能表達(dá)出你寫作是最真實(shí)的體驗(yàn)，既沒(méi)有到的家庭禁忌的限制，也沒(méi)有編造故事的苦惱和干癟，更能表現(xiàn)你獨(dú)立的寫作品格。
法國(guó)文學(xué)家蒙田在《隨筆集》中說(shuō)："我本人就是這部書的材料"，書中描繪的就是"我的生平"。那些真正觸動(dòng)過(guò)感情的生活記憶，是作者獨(dú)有的積累和感悟。寫作者因此寫時(shí)如行云流水，讀者因此閱讀時(shí)直接而沒(méi)有障礙。真實(shí)的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的人生感悟，可以提供給讀者不同的人生經(jīng)歷，豐富讀者的情感世界。這也正是文學(xué)的重要功能。
應(yīng)該注意的是：寫"我"的生活記憶并不是目的，其目的是展現(xiàn)"我"--主人公--作者的心靈歷程。這就是說(shuō)，情感發(fā)自內(nèi)心，而表現(xiàn)出來(lái)的也應(yīng)該是記述的主要人物的內(nèi)心世界的變化。一件事情在你一閉上眼睛的時(shí)候就浮現(xiàn)出來(lái)，那一定是你的最佳選材。
我們希望考生在進(jìn)行選材時(shí)，應(yīng)該回憶那些在自己身上發(fā)生過(guò)的、有趣的、久久難以忘懷的事情，哪怕回憶的事情只是打碎過(guò)一個(gè)杯子，之后自己是如何處理這個(gè)杯子的，你將那些哪怕是最微小的一顰一笑都細(xì)膩地記錄下來(lái)，然而卻是真實(shí)、感人的。在逐步回憶時(shí)，還要逐步積累。
要時(shí)刻觀察周邊的人、事、消食、怪事，哪怕是一站忽明忽暗的日光燈，或是飄著水草的一泓小溪，都應(yīng)該站在那里體味一下光的變化，觸摸一下水的溫度和水草的潤(rùn)滑，并將這種感受真切地記在心里，同時(shí)在以形象的文字復(fù)述出來(lái)。通過(guò)這些開發(fā)、回憶，許多有趣的生活片斷便會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在你的頭腦中。
寫作時(shí)，情貴"真"
寫作時(shí)，感情貴在"真"。這是指在文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，要引發(fā)坐著內(nèi)心的真實(shí)情感，并運(yùn)用這種情感，澎湃于內(nèi)心，寄情于筆端，排除那些道德、功利、技巧、規(guī)范等對(duì)創(chuàng)作者的束縛，把內(nèi)心的最直接的感受充分表達(dá)出來(lái)。不要假飾，不要有意拔高。
巴金先生在《談我的散文》中說(shuō)："我的任何一篇散文里都有我自己。這個(gè)"我"是不出場(chǎng)的，然而它無(wú)處不在。這不是說(shuō)我如何了不起，絕不!這只是說(shuō)明作者在文章里面誠(chéng)懇地、負(fù)責(zé)地讀者講話，講作者要說(shuō)的話。"說(shuō)真話，顯然要將言不由衷、人云亦云拋除在外。前蘇聯(lián)劇作家維•羅佐夫也曾說(shuō)："……我回過(guò)頭來(lái)看看童年的創(chuàng)作。它是粗糙的、幼稚的，但總是純潔無(wú)私的。它不追求任何自私自利的目的。孩子寫作只是出于自己的愿望，是按照自己心靈的吩咐。……"他所珍貴的是創(chuàng)作的那一瞬間，在這個(gè)瞬間里他感到了愉快，僅此而已。文學(xué)創(chuàng)作是一個(gè)獨(dú)立與社會(huì)學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)門類的獨(dú)特系統(tǒng)。"按照自己心靈的吩咐"，是文學(xué)的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是文學(xué)創(chuàng)作的基本要求，是無(wú)功利的，是人類情感的描摹、記憶、創(chuàng)作和補(bǔ)充。作者感受的愉悅，應(yīng)該是寫作后釋放的快感�？忌趧�(chuàng)作時(shí)，只有全身心地投入，全身心地釋放情感，才能將作品寫得清晰、透徹、深入。
寫作時(shí)，文字貴在"真"
文字的"真"主要是指所寫的文字要樸素，不賣農(nóng)、不堆砌，要形象、具體，即如魯迅談"白描"時(shí)所說(shuō)，要"有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄"。
如何能達(dá)到這一要求呢?蘇聯(lián)文學(xué)家康•巴烏斯托夫斯基說(shuō)："……最有分量最令人驚嘆的散文是凝練的散文，它刪除了一些多余的東西、一些可以不說(shuō)的東西，只保留非說(shuō)不可的東西。……"這段論述，實(shí)際上要求的是文字運(yùn)用要直接、簡(jiǎn)單，但要保留文字傳達(dá)后巨大的情感空間和人生感嘆。
比如朱自清先生創(chuàng)作《給亡婦》中的幾句："……后來(lái)說(shuō)送你回家，你想這可以看見邁兒和轉(zhuǎn)子，也愿意;你萬(wàn)不想一去不復(fù)返的，我送車的時(shí)候，你忍不住哭了，說(shuō)"還不知能不能再見?"你看，雖然只有短短的五十余字，卻字字具體描摹了當(dāng)時(shí)的情狀，表達(dá)了妻對(duì)生的渴求和對(duì)斯的恐懼，言簡(jiǎn)意深，讀罷令人內(nèi)心酸楚。質(zhì)樸的文字縮短了作品與讀者的空間，也令讀者舍棄了觀看絢爛文字時(shí)外在的感嘆而深入地感受作者內(nèi)心世界的凄涼、歡樂(lè)、無(wú)奈、哀怨。
另外要強(qiáng)調(diào)的是，戲劇文學(xué)是要承擔(dān)戲劇、影視的創(chuàng)作任務(wù)，而這些藝術(shù)形式都是要通過(guò)演員、布景、臺(tái)詞、調(diào)度、畫面來(lái)完成的，這些都要相當(dāng)具體。因此，對(duì)文字直觀性和形象感的把握要求更高，即所說(shuō)的"立象以盡意",要通過(guò)形象地描寫來(lái)表達(dá)自己的思想。
質(zhì)樸是不要堆砌華麗的詞藻或者刻意玩弄文字游戲.形象是要將看到的事物變成可視的形象.而形象中更要有情感,是內(nèi)在心象的表達(dá).如許多考生在描寫下雪時(shí)這樣寫道:"大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地鋪天蓋地，讓整個(gè)世界變成一個(gè)冰雕玉砌的國(guó)度，大地披上了一層盛裝。"這種語(yǔ)言羅嗦、蒼白，是概念化、一般化的。我們換一種說(shuō)法："雪飄著，空氣變白了"這樣的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、直觀，同時(shí)還有作者個(gè)人化情感在其中，更富感染力。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確�；A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
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課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
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