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        好的習(xí)慣會(huì)帶你走向成功的大道。對于準(zhǔn)備考影視編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)來說，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以達(dá)到事半功倍的效果。今天，小編對編導(dǎo)藝考學(xué)子們學(xué)習(xí)編導(dǎo)的十個(gè)好習(xí)慣做了以下總結(jié)。

        1.制定科學(xué)合理學(xué)習(xí)計(jì)劃

        每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況不一樣，學(xué)習(xí)計(jì)劃也會(huì)有所不同。為了同學(xué)們在編導(dǎo)專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中更有目標(biāo)感，落實(shí)起來有據(jù)可依一定要做學(xué)習(xí)計(jì)劃。建議同學(xué)們做一個(gè)細(xì)致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，細(xì)致到一天內(nèi)完成什么學(xué)習(xí)內(nèi)容。在制定影視編導(dǎo)藝考學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要找到自己的薄弱科目，為薄弱科目多安排些時(shí)間。藝考編導(dǎo)學(xué)習(xí)要以一定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去，才能取得好成績。

        2.及時(shí)完成制定的學(xué)習(xí)任務(wù)

        制定完你的編導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃后，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，要在規(guī)定的時(shí)間完成制定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

        3.做好筆記認(rèn)真學(xué)習(xí)

        有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課后再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。因此，在聽編導(dǎo)藝考培訓(xùn)班老師輔導(dǎo)課程的時(shí)候，或者在看編導(dǎo)教材資料的過程中，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。

        4.嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合

        我們在記憶一些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，大多是一遍一遍地背。事實(shí)上，心理學(xué)研究表明，將嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記結(jié)合在一起使用，記憶效果會(huì)更好。嘗試回憶是一種積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，需要注意力高度集中、動(dòng)腦筋思考。將所學(xué)的知識(shí)在大腦中“重現(xiàn)”，使其顯得突出、顯眼、深刻，起到鞏固強(qiáng)化的作用。經(jīng)常這樣回憶，不僅記憶力大增，而且還能養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。此外，回憶是學(xué)習(xí)成果的無聲表達(dá)，如果表達(dá)不出來，會(huì)很著急地看書、翻筆記，自覺地把遺忘的部分作為重點(diǎn)來看。這樣看書和整理筆記就有了更明確的目的，積極性也自然得到提高。

         5.過度學(xué)習(xí)150%

        記憶效果并不與記憶次數(shù)呈單純的正比關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：人們對所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的后，如果再用原來所花時(shí)間的一半去鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)程度達(dá)到150％，記憶效果最佳。即過度學(xué)習(xí)150%時(shí)效果最佳，如果超過了這個(gè)限度，就很不經(jīng)濟(jì)，因?yàn)檫^度學(xué)習(xí)太多，會(huì)出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。在這種情況下，學(xué)習(xí)時(shí)間越長，越學(xué)不進(jìn)去，從而導(dǎo)致“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象，記憶效果不好。

         6.利用好醒來后和臨睡前記憶黃金時(shí)段

        “醒來后”和“睡覺前”的時(shí)間是兩個(gè)絕佳的記憶黃金時(shí)段。睡前的這段時(shí)間可用來學(xué)習(xí)白天或以前學(xué)過的內(nèi)容。另外，睡眠過程中記憶并未停止，大腦會(huì)對接受的信息進(jìn)行歸納、整理、編碼、儲(chǔ)存。所以臨睡前的這段時(shí)間是非常寶貴的。早晨起床后，由于不會(huì)受前攝抑制的影響，記憶新內(nèi)容或再學(xué)習(xí)一遍昨晚學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，整個(gè)上午都會(huì)記憶猶新。 

         7.不同科目交叉學(xué)習(xí)

        因?yàn)閮?nèi)容的相似性越大，相互間的干擾也就越大。學(xué)習(xí)一個(gè)科目的時(shí)間過長，容易產(chǎn)生厭倦感。所以，在學(xué)習(xí)時(shí)不同科目交叉學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。比如在暑假里面計(jì)劃自學(xué)的學(xué)生，在上午可以學(xué)習(xí)文藝常識(shí)，下午看電影練習(xí)寫影評。晚上看熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)即興評述、編講故事。

         8.學(xué)習(xí)時(shí)做到“心到、眼到、口到、手到”

        有同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往只用眼睛看。如只看理論知識(shí)、歷年考題，不動(dòng)手練習(xí)，眼高手低。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在做題的時(shí)候往往將人名寫錯(cuò)或者將時(shí)間寫錯(cuò)，將影評寫作的理論或者故事寫作理論遺忘。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人從視覺獲得的知識(shí)，能夠記住25％，從聽覺獲得的知識(shí)能夠記住15％，若把視覺與聽覺結(jié)合起來，能夠記住65％。如果在加上動(dòng)覺的參與，即“手到”，相信記憶效果會(huì)更好。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要做到注意力集中、眼睛看、嘴巴讀、手在寫。

         9.形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

        影視編導(dǎo)藝考需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常多，因此將所有知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)非常重要，在學(xué)習(xí)編導(dǎo)伊阿空考試內(nèi)容的過程中必須跳出單個(gè)微觀知識(shí)點(diǎn)的局限，將自己放在一個(gè)較為宏觀的位置來俯視這些知識(shí)點(diǎn)，找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如電影知識(shí)和電視知識(shí)都是有相關(guān)的練習(xí)的。如果已經(jīng)學(xué)習(xí)完了幾個(gè)知識(shí)塊，也同樣要俯視這些知識(shí)塊，找出知識(shí)塊之間的內(nèi)在聯(lián)系。總而言之就是不能讓知識(shí)點(diǎn)零散地堆積在我們的頭腦里，一定要將它們組織起來，形成網(wǎng)絡(luò)。

        10.定期對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思

        定期反思近段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，有利于及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)中的成敗，找出學(xué)習(xí)效果不佳的原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)可以使我們在學(xué)習(xí)的道路上少走很多彎路。

        每個(gè)考生的實(shí)際情況有所不同，以上學(xué)習(xí)影視編導(dǎo)的十個(gè)好習(xí)慣，考生要結(jié)合自己的特點(diǎn)養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有則改之，無則加冕。當(dāng)同學(xué)你有條不紊地學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)影視編導(dǎo)藝考之路其實(shí)不是那么難走。

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