編導(dǎo)藝考模擬主持之怎樣使開頭結(jié)尾有結(jié)構(gòu)性
2019-12-06
來源：中影人教育
主持一檔節(jié)目出現(xiàn)問題，一般是因?yàn)殚_頭、串聯(lián)、結(jié)尾出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺失
一般來說，一檔節(jié)目是要有開頭、結(jié)尾和中間部分的串聯(lián)的，這些起到結(jié)構(gòu)整個(gè)節(jié)目作用的部分既是節(jié)目的框架，又是節(jié)目?jī)?nèi)容的組成部分。比如說，節(jié)目一開始就進(jìn)入到主體部分，或者說完主要事實(shí)就戛然而止，會(huì)給人無頭無尾的感覺，節(jié)目顯得突元且不完整。再比如，一會(huì)兒說事實(shí)性內(nèi)容，一會(huì)兒加幾句點(diǎn)評(píng)的話語，中間沒有一個(gè)過渡和連綴，也會(huì)給人以拼湊和凌亂的感覺，即使每一個(gè)部分單獨(dú)來看都相對(duì)完整，但由于沒有一個(gè)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)安排，最終也會(huì)影響到節(jié)目的整體性。
從這個(gè)意義上來說，主持一檔節(jié)目出現(xiàn)內(nèi)容不全的原因，或者是因?yàn)椤]有一個(gè)明晰的節(jié)目意識(shí)，以為把事情說完就可以了，而沒有注意到一個(gè)完整的節(jié)目樣態(tài)應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)形式，或者是因?yàn)槭孪葲]有一個(gè)整體的把握，以至于在節(jié)目行進(jìn)過程中丟三落四，連基本內(nèi)容都沒有說清楚，更不用說連綴節(jié)目的框架結(jié)構(gòu)了。
所以說，播音主持藝考生在進(jìn)行這項(xiàng)考試時(shí)，至少應(yīng)該想到開頭要向觀眾問好，報(bào)出欄目名稱或節(jié)目的題目，中間加入一些過渡語，結(jié)尾對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)單總結(jié)并向觀眾道別。如果可以習(xí)慣地說出這些必需的語言，則在主持節(jié)目的過程中至少可以從結(jié)構(gòu)的角度來保證內(nèi)容的完整性。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確�；A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
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課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
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