編導(dǎo)老師講解影片《羅拉快跑》的電影元素及文化形態(tài)分析
[摘要] 作為急先鋒的類型電影,《羅拉快跑》成為電玩游戲時(shí)代的產(chǎn)物,對影片的節(jié)奏、音響、聲響,情緒等消費(fèi)社會(huì)標(biāo)志性話語進(jìn)行分析,闡述該片的意義所在,同時(shí),又以影片為文本,對后現(xiàn)代,女權(quán)主義進(jìn)行分析。
[關(guān)鍵詞] 節(jié)奏 情緒 聲響 細(xì)節(jié) 焦慮 后現(xiàn)代 女權(quán)跑,鏡頭在羅拉背面跟拍,不斷推進(jìn)。
當(dāng)一個(gè)染著紅發(fā)穿著背心的女郎在街上忘我狂奔時(shí),羅拉這個(gè)名字便理所當(dāng)然地載入了世界電影的史冊中。在短短的90分鐘游戲中,羅拉以她超凡的耐力完成了一個(gè)女人對一個(gè)男人的拯救。
一、“節(jié)奏”之初體驗(yàn):音樂、聲響與情緒
《羅拉快跑》以愛情為主題,又是電玩時(shí)代的偽愛情命題,當(dāng)我們深入影片的核心去捕捉它的靈魂時(shí),很容易發(fā)現(xiàn)它所要表達(dá)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是愛情兩字。如果該影片和以往的愛情影片一樣在感情上大做文章,勢必走進(jìn)一個(gè)相對封閉的格局中,導(dǎo)演極其巧妙地?cái)[脫了這一尷尬境遇著力于節(jié)奏的調(diào)控和情緒的表達(dá),因此影片具有了一種難能可貴的先鋒意義。
音樂的節(jié)奏決定著音樂作品的風(fēng)格,同樣地電影的節(jié)奏決定著電影作品的風(fēng)格,將《羅拉快跑》稱之為動(dòng)感電影是恰如其分,影片大量充斥著快節(jié)奏音響,羅拉的每一次狂奔都配上動(dòng)感熱辣的音樂,街道,超市,電話亭不斷出現(xiàn),影片更像一部合成的MTV,消費(fèi)因子和時(shí)尚元素?zé)o孔不入。這種風(fēng)格極大地契合“視聽一代”的心理,新生代們在虛擬的世界里無所顧忌地釋放情欲,與羅拉共舞。
“節(jié)奏是一種心靈上的需要”,[1]心靈需要的具體所指就是情緒的滿足,在當(dāng)時(shí)播放該片的美國影院里,電影院彷佛成了‘迪斯科舞場’,新一代的美國孩子,他們不是坐在座位上,而是站在座位前,他們在紛繁快速的影像和劇烈激蕩的音樂中,與羅拉‘共振’,引發(fā)的是一場全民跳舞事件。正如導(dǎo)演所說“: 我想制造一種源于速度的純粹愉悅感,讓觀眾有一種如同坐在游樂場的滑行鐵軌車上的感覺。”
節(jié)奏的輕重緩和直接作用于情緒釀造,當(dāng)羅拉和男友打劫超市慌忙出逃時(shí),音樂忽然變得舒緩悠揚(yáng),隱喻著死亡的美麗。警察的失誤讓羅拉中槍,在死亡來臨的這一刻,世界安靜了,暴力美學(xué)肆意吞噬觀眾的肌膚,觀眾的心靈也得到了一次前所未有的撫摸。導(dǎo)演無力再用喧鬧的手法對死亡做出詮釋時(shí)反其道而行之,同時(shí)也讓這場死亡游戲明顯地烙上北野武跡:異常的安靜,絕對的暴力。
片中情緒釋放最激烈的表現(xiàn)莫過于羅拉的尖叫,“尖叫”是一種反抗,是對現(xiàn)實(shí)世界無情無力無助的吶喊,在羅拉進(jìn)賭場的時(shí)候,這種情緒已經(jīng)表現(xiàn)得淋漓盡致:窮途末路的羅拉在賭場孤注一擲,羅拉的尖叫和玻璃杯的爆破以及白球滾動(dòng)的主觀鏡頭都以影像和聲響的方式書寫羅拉的欲望,物化羅拉的情緒,極具戲劇性的是羅拉的縱情尖叫竟然取得了力挽狂讕的作用,于是羅拉成為無所不能的斗士,欲望到達(dá)極致而變得所向披糜。
二、“節(jié)奏”之再體驗(yàn):畫面、鏡頭與情緒
如果說文學(xué)的敘事靠文字傳達(dá),那么畫面(鏡頭)的連接組合便成為電影敘事必不可少的方式與手段了。“節(jié)奏并不單純存在于畫面本身,它也存在于畫面的連接中”,[2]與整部影片的基調(diào)一致,鏡頭的迅速位移和畫面 的快速組合成為情緒渲染的主要手段。
前五分鐘內(nèi)
第一個(gè)鏡頭:先出聲響,秒針運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音,然后是空鏡頭鐘擺左右搖擺,停止擺動(dòng)后鏡頭沿掛繩上移出現(xiàn)鐘的全貌,時(shí)針急速旋轉(zhuǎn)直到嘴巴張開,鏡頭不斷推進(jìn)直至畫面全黑。
第二個(gè)鏡頭:淡入,急速推進(jìn),人潮涌動(dòng),分別定格在片中人物身上,定格前停止急速推進(jìn)。
第三個(gè)鏡頭:警察說完話后俯拍其向上踢足球,鏡頭上拉足球左出畫,畫面出現(xiàn)地面的全景,人群顯出LOLO RENNT的字樣,向地面推鏡頭足球入畫,球砸入字母O中。
第四個(gè)鏡頭:動(dòng)畫出現(xiàn),羅拉在隧道奔。
再來看羅拉掛電話到奔跑出去的這個(gè)片段:先是對時(shí)鐘的拍攝,由中景到近景在到特寫,然后電話呈拋物線狀落下分兩次切,中間插入多米諾骨牌的倒塌。隨著電話“鐺”地落下羅拉的思維快速運(yùn)轉(zhuǎn),鏡頭圍繞羅拉進(jìn)行360度旋轉(zhuǎn)速度由快到慢,接著閃現(xiàn)羅拉腦中想到的人物,最后落在爸爸身上,羅拉掉頭就走,鏡頭出現(xiàn)爸爸搖頭的近景預(yù)示著羅拉的求助不會(huì)成功。
羅拉沖出房間鏡頭跟拍后,隨著隔壁媽媽的聲音傳出鏡頭右移推進(jìn)至頭部特寫旋轉(zhuǎn)一周后推向媽媽房間中打開著的電視屏幕,屏幕中顯示的正是羅拉下樓的畫面,不斷更換景別,最后是羅拉向門口奔去的主觀鏡頭。
鏡頭組接急速而流利,思緒變成具體的影像。正如導(dǎo)演湯姆·提克威所說:“最大的挑戰(zhàn)并不是來自如同動(dòng)作片中的間隔那樣要提前跳接,而是要讓所有的轉(zhuǎn)換保持流暢,使觀眾能夠隨著他們的情感起伏從一場戲過渡到另一場戲。”
“挑選畫面和安排畫面的結(jié)果便是各種節(jié)奏的結(jié)合”,[3]當(dāng)多個(gè)畫面通過蒙太奇手段聚集于一個(gè)畫面時(shí),引起了觀眾對潛文本的深刻閱讀,在第一個(gè)故事的片尾:曼尼焦急地等待羅拉的到來,羅拉拼命往男友所在的地方奔去,超市門前進(jìn)出的客人,這三個(gè)畫面在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)有了極大的藝術(shù)渲染力,情緒的醞釀一觸即發(fā),扣人心弦,伴隨羅拉的一聲疾呼,觀眾的心理期待最終落空――曼尼沒有聽到羅拉的呼喊,戲劇張力加強(qiáng)。盡管羅拉沒能制止男友的行為,但很快在下面的故事中又成功地上演了出‘最后一分鐘營救’,著實(shí)溫潤了觀眾的心理。
三、劇作風(fēng)格
影片的三個(gè)故事沒有嚴(yán)格按照“起,承,轉(zhuǎn),合”的沖突律技法進(jìn)行寫作,從某種意義上來說,故事創(chuàng)作方式離傳統(tǒng)好萊塢的運(yùn)作方式已經(jīng)很遠(yuǎn)了,影片采用另一種聚焦觀眾眼球的方式:人的揭密心理和對細(xì)節(jié)的改變。羅拉到底能不能救回曼尼,羅拉采用什么樣的方式挽救愛人,細(xì)節(jié)的改變會(huì)讓羅拉陷入什么樣的境遇,人物的命運(yùn)歸宿在哪里?
第一個(gè)故事羅拉向爸爸求助闖進(jìn)去爸爸正在和情人談結(jié)婚的事,爸爸拒絕羅拉的請求,曼尼在羅拉趕到的前一秒中進(jìn)超市打劫并得到羅拉的幫助,倆人在逃跑過程中遭到警察的包圍,警察失誤開槍,羅拉中彈死亡。
第二個(gè)故事羅拉向爸爸求助,爸爸正在和他的情人爭吵,羅拉情緒失控地闖進(jìn)去和那個(gè)女人發(fā)生口角,爸爸給了羅拉一個(gè)耳光把她拉出去,羅拉在出門的時(shí)候搶過保安的手槍威逼父親給錢,此時(shí)外面已經(jīng)被警察包圍。羅拉拿到錢后沖出門口才看到警察,熟料警察卻沒人把她當(dāng)劫匪,把她拉到一邊囑咐她快點(diǎn)離開。羅拉拿到錢后在最關(guān)鍵的一刻制止了男友打劫,男友笑著迎向羅拉卻被汽車撞倒在地生命垂危。
第三個(gè)故事羅拉向父親求助卻沒有見到爸爸,羅拉決定進(jìn)賭場一搏贏得10萬,與此同時(shí),曼尼發(fā)現(xiàn)了撿到錢的乞丐把丟失的錢奪回來順利交給老大。不知情的羅拉想搭救護(hù)車去救男友卻發(fā)現(xiàn)車上躺著的病人竟是自己的父親,羅拉告別父親后看見男友一臉笑容走來告訴她事情已經(jīng)解決了,羅拉和男友攜手離開。
三個(gè)故事沒有嚴(yán)格的情節(jié)點(diǎn),卻有抓人的情緒點(diǎn),編劇巧妙地利用細(xì)節(jié)的改變完成了對三個(gè)故事的講述,所有細(xì)節(jié)的改寫都源于羅拉的奔跑速度,所有突發(fā)事件都蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的不可知論的色彩,尤其可笑的是在第二個(gè)故事:羅拉持槍威脅父親給錢而引來警察的包圍,當(dāng)羅拉拿著錢沖出辦公樓后才發(fā)現(xiàn)已是插翅難飛,在這里羅拉似乎已陷入絕境,戲劇性的轉(zhuǎn)折開始了:警察以為羅拉只是個(gè)誤闖禁地的小姑娘,非但沒有去抓她反而上前保護(hù)她離開現(xiàn)場,羅拉沒有想到,觀眾更沒想到。當(dāng)羅拉制止曼尼的搶劫行為,倆人欣慰地向彼此走去觀眾對這樣地結(jié)局頗感滿意時(shí),曼尼被一量呼嘯而來的汽車撞倒在地,導(dǎo)演似乎有意要讓觀眾在短時(shí)間內(nèi)嘗遍人生喜怒哀樂。正如片頭所說“游戲只有90分鐘??你不知道接下來會(huì)發(fā)生什么事情??下一個(gè)問題又引發(fā)下一個(gè)問題,你不知道會(huì)不會(huì)是同一答案??”
四、關(guān)于后現(xiàn)代
影片充斥著強(qiáng)烈的后現(xiàn)代主義氣息,刺耳的電話鈴聲,憤世嫉俗的求助聲,急促的喘息聲和腳步聲,都蘊(yùn)育著世紀(jì)的焦慮和騷動(dòng)。在后現(xiàn)代社會(huì),作者變成了游戲者,以游戲的方式顛覆正統(tǒng)的權(quán)威理念,摒棄了宏大敘事,試圖瓦解焦慮卻又引發(fā)焦慮。后現(xiàn)代影片更需要的是一種藝術(shù)的生命欲望,而非藝術(shù)的闡述學(xué),畫面的閃回就像攝影一樣倉促間穿越時(shí)空,驚現(xiàn)人的一生,生命的線性模式被分裂成碎片,生命的能指與符指在影像的廢墟和碎片中漂浮。“一個(gè)人可以犯各種各樣的錯(cuò)誤,唯獨(dú)不能犯時(shí)代的錯(cuò)誤”,影片的后現(xiàn)代風(fēng)格正是后現(xiàn)代社會(huì)公民集體情緒的映射,對瞬息變換的現(xiàn)在世界和未來世界的無法把握和預(yù)測導(dǎo)致對周邊事物的冷漠,這就是影片所呈現(xiàn)的后現(xiàn)代。
五、關(guān)于女權(quán)主義
簡單地說,《羅拉快跑》講的是一個(gè)救贖故事,與以往影片不同的是在這里完成的是女人對男人的救贖,片中的男人都變成萎縮膽小的丑小鴨:曼尼在丟失錢財(cái)后只能焦慮無助地向羅拉求救,在電話亭里發(fā)瘋似的砸著電話,像個(gè)嬰兒一樣啼哭;羅拉的父親也是個(gè)可憐的小人物,在家怕老婆,在公司怕情人,被女兒用槍指著逼不得已給錢,男性的權(quán)威形象在一個(gè)新時(shí)代被徹底改寫,與之對立的是女性地位的提升:羅拉成為男性世界的救世主。
槍,應(yīng)該是男性符號和權(quán)利的象征,但在這里槍僅僅成為男性的裝飾品,真正的操控者是羅拉,羅拉用槍指著父親是對男性世界最大的褻瀆和玩弄,羅拉奪槍亦是對男性器具的一次閹割。
《羅拉快跑》也是一個(gè)準(zhǔn)女性欲望的書寫。在很長一段歷史時(shí)期,女人的身體一直被社會(huì)秩序所囚禁,“在東方,女人得忍受日本的寬腰帶,緬甸的頸環(huán)和中國的裹腳;在西方女人得穿鋼支撐的緊身圍腰和鯨骨緊身胸衣。”[4]盡管這些手段讓女子更加?jì)趁拿匀耍瑫r(shí)也禁錮女性的身體而加強(qiáng)其對男權(quán)社會(huì)的依賴性。所以,在相當(dāng)漫長的一段時(shí)間中,女性史就是一部被扭曲的禁欲史。社會(huì)秩序和道德倫理向女性提出端莊典雅,雍容華貴,溫柔體貼等要求,女性真實(shí)的身體埋沒在繁文縟節(jié)的華麗外表之下,誠如中國古代女人的裹腳陋習(xí)凸現(xiàn)女人的三寸金蓮不是一種毒害而是被社會(huì)認(rèn)可的審美標(biāo)準(zhǔn),女人的自由就被人為的束縛起來,女人約定俗成的接受這些條例后女性的力量逐漸萎縮,并且被忽視被遺忘,女性離奔跑越來越遠(yuǎn)!
狂奔來自于某種突如其來的欲望和事件,這種欲望掙脫所有的束縛而一瀉千里,“他脫離了自己的記憶、自己的意向、自己最根深蒂固的觀念,從而脫離了自身,脫離了肉體中所有穩(wěn)定的因素,而聽命于變化無常的神經(jīng)纖維”。[5]
羅拉狂奔的原動(dòng)力來自與曼尼的愛情,在這里,羅拉彷佛一道光一道閃電,撕聲竭力地在大街上釋放無限的情欲,顛覆一切,撕碎
一切,“女性有權(quán)在街上跑步而不受男人的干涉,這是一種政治權(quán)利,是她們可以在公眾領(lǐng)域自由運(yùn)作的權(quán)利”。[6]羅拉狂奔的叛逆性也來自于此,呼喊,尖叫,短短時(shí)間內(nèi)羅拉讓女性史得到重新改寫,打破了傳統(tǒng)社會(huì)給女性設(shè)置的所有障礙,沒有禁忌和規(guī)則,惟有欲望和終極目標(biāo),最為驚訝的是羅拉進(jìn)賭場這出戲,羅拉的尖叫穿透耳膜,玻璃杯接二連三地爆炸,賭場攪了個(gè)天翻地覆,此時(shí)男人們依舊和丑小鴨似的,除了用驚異的眼神望著羅拉就什么也不會(huì)了。
看完編導(dǎo)老師的講解,你是否對影片《羅拉快跑》有了新的感受和分析呢。
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課程特點(diǎn):該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在?记埃槍ν趯W(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對2025年的考試押題,模擬測試等。
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課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識,確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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課程特點(diǎn):專業(yè)一對一,面對面,采用個(gè)性化教學(xué),針對學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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