編導(dǎo)專業(yè)聲樂課堂之嗓音分類與歌唱技巧
1、嗓音與發(fā)聲
“如果提出聲樂藝術(shù)方面這樣一個(gè)問題:′這是怎樣做到的?′那就需要考慮到,如何才能用最簡短的語言來說明在聲樂藝術(shù)中聲音的構(gòu)成和運(yùn)用原理,因?yàn)樵谶@方面有許許多多不同的觀點(diǎn),多得簡直使人不知從何說起。”
“最普遍的意見是每個(gè)大歌唱家都有一套幫助他獲得榮譽(yù)的、非常明確的方法。但是如果你隨便請(qǐng)哪一位歌唱家談?wù)勛约旱姆椒,有人?huì)覺得困難,有人甚至否認(rèn)自己有一套特別的方法,因?yàn)楦璩獣r(shí)所用的器官是非常細(xì)致而且各個(gè)不同的。大多數(shù)歌唱者,或者更確切地說,所有的歌唱者都是不自覺地或習(xí)慣地做某些東西的,做得這樣地不知不覺,就連他們自己也說不出是怎樣做出來的和為什么這樣做,但這些′藝術(shù)家′的特點(diǎn)還是有它邏輯上的原因。它們之所以成為某個(gè)歌唱者的習(xí)慣,是由于它們適合于這個(gè)歌唱者的個(gè)性,因此也就是這些特點(diǎn)保證了這位歌唱者的高度成就。歌唱者通過練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)逐漸知道舌頭和喉頭在怎樣的位置上才能把某一個(gè)音發(fā)得更好。歌唱者并不是通過理論或計(jì)算才知道這些,而是通過反復(fù)的試驗(yàn)得知的。但是這些知識(shí)也許只對(duì)他一個(gè)人有用;別人也可能唱出同樣漂亮的聲音,但用的是完全另一種方法。”
“因此可以大膽地說,有多少個(gè)學(xué)唱者就有多少種方法,同時(shí),這些方法中的任何一種(即使用得再正確不過)也可能對(duì)其它任何人都是不適用的。假如有人想問我這樣的問題,那我就要這樣回答:即使我事實(shí)上是有一套特別的唱法,它或許也只適合于我一個(gè)人。”
2、嗓音的分類“
一般說來,關(guān)于嗓音這問題可以講出許多有趣的和有價(jià)值的東西。在嗓音分類上我看到下列情況:很多年輕的女歌唱者總是為了不知道自己是個(gè)女高音還是次女高音或是女低音而苦惱。當(dāng)然,要分辨出′真正的′男高音和很低的男低音是非常容易的,然而要辨明高男中音和戲劇性男高音之間的差別就不是那么簡單的事了。很多年輕人在學(xué)習(xí)過程中感到非?鄲,因?yàn)樗麄円詾樽约菏悄懈咭。?jīng)常唱對(duì)他們說來是音域過高的樂曲,而實(shí)際上他們卻是男中音。(注)”
3應(yīng)該注意的問題
“在教學(xué)中時(shí)常會(huì)發(fā)生這樣的情況:學(xué)生的音域被大大地?cái)U(kuò)展,聲音起劇烈變化,男中音變成了男高音。”
“千萬不要勉強(qiáng)擴(kuò)大應(yīng)用音域或強(qiáng)行改變嗓音的天生特性。如果天生音域?qū)挼脑挘ひ艚?jīng)過適當(dāng)?shù)陌l(fā)展之后,音域就能往上或往下擴(kuò)展,但是硬性擴(kuò)展是永遠(yuǎn)也達(dá)不到這樣的結(jié)果的。把聲音向上或向下硬逼是最容易不過的事,然而,這樣硬逼時(shí)如果相應(yīng)地失去了另一方向的聲音,那可怎么辦呢?如果一個(gè)男中音硬要擴(kuò)展自己的高聲區(qū),那末。他必然會(huì)逐漸失去低音。如果男高音想要硬擠出幾個(gè)不在他能力范圍之內(nèi)的低音,那末,他永遠(yuǎn)也不能把正常的男高音角色唱得很好,而且過了兩三年之后,他根本不能再唱了。”
4、發(fā)聲
“我還要談一個(gè)極為重要的問題--就是發(fā)聲。人們一般把發(fā)聲理解為喉頭與舌頭的位置。以及嗓音的特征。許多歌唱者都有一種最壞的缺點(diǎn),就是發(fā)出喉音或過于靠后的聲音。即使體質(zhì)強(qiáng)壯、最結(jié)實(shí)的發(fā)聲器官也經(jīng)受不住這種聲音。這就是許多演員很快就離開舞臺(tái)或者被迫安于默默無聞的地位的原因。一個(gè)歌唱者如果會(huì)正確地運(yùn)用發(fā)聲方法,那末,四十五歲時(shí)應(yīng)該是他的全盛時(shí)時(shí)期,并且他可以保持飽滿的聲音至少到五十歲。到了這個(gè)年齡,或者更大一些,就可以準(zhǔn)備結(jié)束自己的演唱生涯了。一個(gè)還具有充沛精力的大藝術(shù)家千萬不能讓觀眾先覺察出他的能力正在逐漸衰退。”
“為了要求得正確的、固定的發(fā)聲方法,一必須設(shè)法有意識(shí)地把咽部打開。”
“不要以為把嘴張得很大就等于打開了咽部。只要稍微懂得一點(diǎn)聲樂的人,單靠呼吸就能打開咽部,用不著把嘴明顯地張開。(注1)”
“但是要正確地打開咽部,必須很自然地張開嘴和放下下巴。當(dāng)然,在唱高音時(shí)必須把嘴張得大一些,但一般說來,它應(yīng)當(dāng)保持近似微笑的形狀。經(jīng)常在鏡子前練習(xí)打開咽邵,并且設(shè)法看到口蓋,就象讓醫(yī)生檢查喉嚨時(shí)那樣,是有好處的。”
“大聲發(fā)a音時(shí)應(yīng)該感到這個(gè)音是在咽的后部形成的,但要注意到在發(fā)這個(gè)元音之前,咽部必須已經(jīng)很好地打開。”
5、聲音的支點(diǎn)
“聲音發(fā)出以后,必須給它應(yīng)有的支點(diǎn),這就必須掌握呼吸的技巧。首先要把氣吸得滿些,如果發(fā)聲時(shí)肺部只有一半的氣,那聲音很快就會(huì)失去支點(diǎn)(力度),同時(shí)會(huì)發(fā)生音唱不準(zhǔn)的危險(xiǎn)。為了要正確地吸滿氣,必須挺胸同時(shí)使腹肌松弛;呼氣時(shí)則過程相反。橫隔膜、胃和其他重要器官四周的彈性肌肉通過這樣的練習(xí)會(huì)變得更結(jié)實(shí),并能很好地支持氣息;它們是控制氣息的重要因素,而聲音是決定于氣的。(注2)”
“可以把橫隔膜的功能比做風(fēng)箱,它執(zhí)行著風(fēng)箱的任務(wù)。聲樂的全部藝術(shù)就在于善于吸足氣和善于正確而節(jié)省地使用這些氣。歌唱者無論有多么好的聽覺和愿望,如果他不會(huì)控制氣息,那他就唱不準(zhǔn)音,或是發(fā)出毫無生氣的、可憐的聲音。”
“所以,當(dāng)學(xué)生懂得了什么是呼吸的藝術(shù)之后,他就踏上了走向目的地的正確道路。”
“用鼻子呼吸可以改進(jìn)深呼吸的技巧;也可以防止過快地消耗吸進(jìn)的氣。此外,鼻子可以過濾空氣和使空氣變暖,這就比用嘴呼吸更有益了。唱一切練呼吸的練習(xí)時(shí)都必須注意這一點(diǎn):肺部在吐氣時(shí)要盡可能把余氣放出來,因?yàn)檫@樣可以推動(dòng)重新吸氣,并使肌肉結(jié)實(shí)。”
6、三個(gè)聲區(qū)
“人的嗓音自然地分為三個(gè)聲巨:胸聲區(qū)、中聲區(qū)和頭聲區(qū)。頭聲區(qū)又稱假聲區(qū),但男高音可以發(fā)出幾乎象假聲、而事實(shí)上是半聲(mezzo voce)的聲音。半聲對(duì)于男聲說來是合法的。而純粹的假聲卻是不允許的(注3)。對(duì)男高音說來,最重要的是中聲區(qū);這個(gè)聲區(qū)包括他嗓音的大部分,如果中聲區(qū)利用得正確的話,即使在最高的聲區(qū)中也還可以運(yùn)用它。”
“唱高音的時(shí)候,不要忘記聲音的質(zhì)量和發(fā)聲的松弛在很大程度上決定于這個(gè)高音前面幾個(gè)音的唱法。”
“有些歌唱者,主要是男高音,喜歡在唱高音時(shí)把頭仰得過分地高;這樣會(huì)產(chǎn)生喉音、壓緊的聲音。使聽者感到很不悅耳。為了避免這點(diǎn),必須盡可能把氣儲(chǔ)藏得深一些,使得上呼吸道能夠放松。同時(shí)必須用全身來感覺聲音,否則聲音就不會(huì)有感情、激動(dòng)和力量了。有很多歌唱者,盡管他們的嗓音條件很好,也能克服技巧上的種種困難,但是他們唱起來毫無情感,得不到那種能使歌唱家成名的具有魅力的聲音,就是因?yàn)樗麄兊纳ひ舨伙枬M而且缺乏靈感的緣故。”
7、消滅半聲唱法中的缺點(diǎn)
“前面已經(jīng)講過關(guān)于半聲唱法的問題了,但我還想補(bǔ)充一些,因?yàn)樵鯓舆\(yùn)用半聲唱法是聲樂藝術(shù)中很重要的一個(gè)部分。半聲唱法的概念大致可以這樣來說明:只用很少的自然嗓音,但有氣息的支持。有了正確的氣息支點(diǎn)才會(huì)使聲音具有優(yōu)美的質(zhì)量。當(dāng)然,不能過份地逼緊氣息,這樣也會(huì)影響聲音的。”
“因此。半聲就好象是飽滿的嗓音的集中;半聲唱法所需耗費(fèi)的氣息和飽滿的嗓音所需的一樣多。沒有氣息支持的音總是微弱無力的。它傳不遠(yuǎn),甚至在很短的距離內(nèi)也聽不見。相反地,如果最最輕的聲音有很深的氣息的支持,它就能傳得很遠(yuǎn),聲音動(dòng)聽而且有表現(xiàn)力。”
“還有一點(diǎn)也很重要。如果輕聲是在這位歌唱者的自然聲區(qū)里發(fā)出的,要求唱出一個(gè)音上的漸強(qiáng)漸弱時(shí),就不會(huì)引起改變喉頭位置和聲音特點(diǎn)的危險(xiǎn)。如果輕聲是在對(duì)他不適當(dāng)?shù)穆晠^(qū)里發(fā)出的,那么遇到必須加強(qiáng)聲音的時(shí)候,就不得不改變聲音的性質(zhì)和特性了。”
8、不完美的嗓音
“應(yīng)當(dāng)把嗓音方面的許多毛病特別提一下:它們是′白聲′、′喉音′、′鼻音′和′羊咩聲′。鼻音最難糾正,有些教師,特別是法國教師,為了要使聲音有共鳴,認(rèn)為聲音應(yīng)當(dāng)全部往鼻腔里送。事實(shí)上只有用自然的方法才能獲得很好的共鳴,用別的方法只會(huì)妨礙共鳴。呼吸當(dāng)然要通過鼻子。但是唱時(shí)千萬不要把嗓音從鼻孔里送出。”
“‘白聲’(voce bianca)就是沒有氣息支點(diǎn)的頭聲,是無光采的聲音,因此叫做白聲。要改掉這個(gè)缺點(diǎn)可以閉著嘴唱練習(xí),同時(shí)要注意用鼻子來吸氣,并要感到有很深的支點(diǎn)。”
“如果唱歌時(shí)咽部開得不夠大就會(huì)產(chǎn)生′喉′音。”
“至于說到鼻音,要改正這個(gè)缺點(diǎn)最困難。有些人就一輩子沒有改掉,正象我說過的那樣,唯一的改正方法是把咽部打開,把聲音從小腹往軟口蓋送;假如聲音仍從鼻子里出來,那就是說聲音的形成太靠前了,這與唱歌的基本規(guī)律相違。如果學(xué)生有鼻音的習(xí)慣?梢宰屗挥迷魜砭毩(xí)(a、e、i或la、le、li等),這樣能幫助他克服這種帶有危害性的習(xí)慣。但是誰要是早已花功夫掌握正確的呼吸方法的話,他當(dāng)然能夠避免所有這些缺點(diǎn)。”
“‘羊咩聲’是由于強(qiáng)逼嗓音而造成的。有許多歌唱者的嗓音只適宜唱輕歌劇,但卻經(jīng)常在大歌劇中演唱。聽這樣的演唱是不會(huì)給人帶來任何愉快的。毫無疑問,這些歌唱家很快就會(huì)毀掉自己的嗓音。他們常鬧喉嚨痛,這是不足為奇的,因?yàn)榘l(fā)聲器官不能經(jīng)常處于過度緊張的狀態(tài)中。誰要是想長久地保持新鮮的嗓音,那他就絕對(duì)不能夠越過自己嗓音的能力限度。只有一種方法可以糾正′羊咩聲′,就是根本停止歌唱,等到有可能重新回到自己的專業(yè)時(shí),再求助于′閉口唱法′。”
9、閉口唱法
“這個(gè)方法對(duì)改正某些嗓音缺點(diǎn)常常是很有用的,但對(duì)于另一些嗓音卻可能帶來危害。一切都決定于嘴和咽部的結(jié)構(gòu)。例如某人是為了咽部壓緊而感到苦惱,那他就千萬不要閉口唱。而對(duì)于那些聲音過于開放的人來說,閉口唱法是一種練呼吸的極好的預(yù)備練習(xí)。”
“閉口唱法對(duì)嗓音的靈活性很有好處。許多歌唱家每天都要閉口練唱。我的親身經(jīng)驗(yàn)可以證明這種練習(xí)的好處。閉口唱法使嗓音增加靈活性,而又使聲帶得到休息。據(jù)我所知,有些由于過度疲勞而毀壞了的嗓音是通過這種方法而恢復(fù)正常的。”
注1:這里指的顯然是半打哈欠狀。
注2:在這里提一下S·孚契托所敘述的卡魯索的呼吸方法很有意思:"卡魯索站著唱時(shí),身體完全放松,一只腳放在前面,好像要向前邁步一般。重要的是他的身體非常放松,一點(diǎn)也不緊張。然后他也不露痕跡地使腹部肌肉松弛,平靜地吸氣。由于這樣深而慢的呼吸,橫隔膜放下了,腹壁和肋骨擴(kuò)張開來,胸廓也就抬起?斔骺偸且蟾璩咭陨纤f的準(zhǔn)備時(shí)刻,首先注意橫隔膜,他著重指出,如果能做到這一步的話,就可以獲得主要的因素來保證發(fā)出強(qiáng)聲或輕聲時(shí)肺中有托住的氣壓(那查連科譯自德文)。
注3:然而根據(jù)現(xiàn)有的唱片聽來,卡魯索本人有時(shí)也用純粹的假聲(例如在選自戈?duì)柕埋R克(Goldmark)的歌劇《薩巴的女王》(Die Koniginvon Saba)的詠嘆調(diào)中)
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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