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解析敘事散文的寫作要求

2019-11-11
來(lái)源:中影人教育

    敘事散文,顧名思義,就是寫人記事,以塑造人物和表達(dá)情感為目的。敘事性散文比較靈活,不要求像小說(shuō)一樣具有那么嚴(yán)密的故事邏輯,可有敘可有議,可以有比較大的時(shí)空跨越性與內(nèi)在描述空間,當(dāng)然所描寫的人物也可以只是性格片段的展現(xiàn)。 

  首先,在選材上最好取自于自己親自經(jīng)歷的事情。所選取的素材一定要是觸動(dòng)自己的真實(shí)感情的,不是那些隨風(fēng)而逝的過(guò)眼云煙,而是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事。生活中無(wú)一人,無(wú)一事,無(wú)一物,不可入文字,事不論大小。我們不能乞求每個(gè)人都有生死離別的生活閱歷,畢竟我們的年齡決定了我們觸摸滄桑的可能性,在這里考官想看到的是考生的真性情?忌M量地做到所選事件的典型,要做到小中見大,小而精彩。高爾基說(shuō):“采取微小而具有特征的事物,制成巨大的典型事物——這就是文學(xué)的任務(wù)。”

  其次,在散文敘事語(yǔ)言的選擇上,要盡量做到樸素,不賣弄、不堆砌,要形象、具體,即如魯迅談“白描”時(shí)所說(shuō),要“有真意、去粉飾、少做作,勿賣弄”。這就要求我們遣詞用句的凝練,刪除一切多余的東西、一切可以不說(shuō)的東西,只保留非說(shuō)不可的東西。散文的文字運(yùn)用要直接、簡(jiǎn)單,但要保留文字傳達(dá)后巨大的情感空間和人生感嘆。樸素而又流露著真情實(shí)感的語(yǔ)言是最美的語(yǔ)言,這永遠(yuǎn)是真理。

  再次,還要注意細(xì)節(jié)的刻畫。這里所說(shuō)的細(xì)節(jié)主要指人物的神態(tài)刻畫、動(dòng)作的刻畫、周圍環(huán)境的刻畫、人物心理狀態(tài)的描摹等。比如這樣一段文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見前面一個(gè)蹣跚的身影搖搖晃晃的趲行著,走近了,方看清原來(lái)是母親。母親佝僂著身子,本來(lái)就瘦小的身軀縮成了一團(tuán)。身上、臉上綴滿了泥巴,也不知在路上摔了幾跤。剛才被汗水打濕的頭發(fā)現(xiàn)在讓雨水沖洗的有些凌亂,一綹綹地?cái)嚭驮谝黄,發(fā)梢上滴落著一串串晶瑩剔透的水珠。這樣的細(xì)節(jié)描寫,不是客觀地對(duì)某一場(chǎng)景或特征的敘述,而是作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)。它在文中已經(jīng)不僅僅充當(dāng)敘事的角色,而在傳達(dá)某種情感的張力。 

  清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:十年格物而一朝物格。意思是文學(xué)中創(chuàng)作的人物來(lái)源于生活,來(lái)源于對(duì)生活的長(zhǎng)時(shí)間的觀察和洞悉?傊獙懞靡黄⑽碾x不開對(duì)生活原生態(tài)的細(xì)致觀察。

  一般的敘事散文考試題型:

  (1)人物類:《伴侶》、《出租汽車司機(jī)》;

  (2)環(huán)境地點(diǎn)類:《那個(gè)多雨的夏天》、《候車室》;

  (3)物件類:《窗》、《老井》;

  (4)學(xué)校題材類:《同桌》、《我的老師》;

  (5)事件類:《廣告風(fēng)波》、《冤家路寬》;

  (6)特殊題型:《不敢看你的眼睛》、《高處不勝寒》,諸如此類。

 

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  • 提高班

    開班時(shí)間:滾動(dòng)開班

    課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。

  • 沖刺班

    開班時(shí)間:滾動(dòng)開班

    課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。

  • 無(wú)憂班

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    課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。

  • 精品小課

    開班時(shí)間:在校期間

    課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

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