文藝作品演播的十種停連怎么區(qū)分?


文藝作品演播停連包括兩個方面的內(nèi)容,一是停頓,一是連接,今天小編給大家講講什么是停連,以及十種停連的區(qū)分方法!
停有揚停&落停
揚停:這種方式一般用在未完成句中,也就是在句中無標點處,或一個意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方。
它的特點是停頓時間較短,氣停聲未停。停之前的聲音或稍上揚,或平拉開,停止后的聲音或緩起,或突起,這些處理需要根據(jù)稿件內(nèi)容而定。
落停:這種方式一般用在完成句中,也就是一個完整的意思講完后。
它的特點是停頓時間相對較長,句尾聲音順勢而落,或急收,或緩收,或強收,或弱收,都要停住,不能失去控制,落停要求聲音隨著稿件內(nèi)容而進行。
連有曲連&直連
直連,這種方式用于有標點符號而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方。
它的特點是順勢而帶,不露接點,有時甚至不用換氣,只用胸中的余氣就可以了。
曲連,這種連接給人一種似停非停之感,平時常用頓挫,主要是以連接為主,因為頓挫有時不需要喘氣或深呼吸,而是聲挫氣連。這種方式也用于沒有標點符號而內(nèi)容有需要有所區(qū)分的地方。
它的特點是聲斷氣連,緩緩向前。
(定)主(狀)謂(定)賓(補)
修飾名詞的是定語
修飾動詞的并且在動詞之前的是狀語
補語是修飾動詞并且在動詞之后的補充說明動詞和形容詞程度的詞語
十種停連:
1.區(qū)分性停連:就是通過停連的字排區(qū)分語言序列各成分,以表達出清晰準確的語義
例子:下雨天留客天留我不留
斷句:下雨天、留客天、留我不?留!
下雨天留客,天留、我不留。
呼應性停連:在有“呼”有“應”的句子里,體現(xiàn)呼應關(guān)系停連,這種停連要理清句子成分,哪個是“呼”,哪個是“應”。
例子:阿拉法特指責以色列企圖破壞中東和談基礎(chǔ)。
區(qū)分性停連:
阿拉法特指責以色列,企圖破壞中東和談基礎(chǔ)。
阿拉法特指責,以色列企圖破壞中東和談基礎(chǔ)。
2.呼應性停連:
第一句的“呼”是阿拉法特指責以色列,“應”是企圖破壞中東和談基礎(chǔ)
第二句的“呼”是阿拉法特指責,“應”是以色列企圖破壞中東和談基礎(chǔ)
注意,呼應性停連有“一呼一應”以及“多呼多應”。
3.并列性停連:是指稿件中說完語句之間屬于并列關(guān)系,這種語句之間的關(guān)系,播音時處理的方法基本相同,比如國家領(lǐng)導人名單,比如國家名單。
4.分合性停連:常與并列性停連一同出現(xiàn)。在并列關(guān)系之前往往有領(lǐng)屬性詞語;在并列關(guān)系之后往往又會出現(xiàn)總括性詞語,這樣就形成了“合——分——合”的分合關(guān)系。
處理時依舊需要根據(jù)稿件的內(nèi)容決定在哪兒停頓、連接合適。
5.強調(diào)性停連:是播講人因感情和強調(diào)重點的需要而運用的一種停連,是在重點的“前”和“后”加停頓,以突出重點,相比之下,那些不需要強調(diào)的地方,只需要順勢讀出來即可。
例如:阿拉法特指責以色列企圖破壞中東和談基礎(chǔ)。
可以斷句為:阿拉法特、指責、以色列、企圖破壞中東和談基礎(chǔ);虬⒗ㄌ亍⒅肛、以色列企圖破壞中東和談基礎(chǔ)。
在這里,指責就成了強調(diào)的重點,不是表揚,也不是批評,而是指責。
說明:文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡整理僅供參考,如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112),謝謝。
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提高班
開班時間:滾動開班
課程特點:該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間:滾動開班
課程特點:該班型開設(shè)在校考前,針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺,并對2025年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時間:滾動開班
課程特點:基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學習專業(yè)知識,確保基礎(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間:在校期間
課程特點:專業(yè)一對一,面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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課程特點:基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學習專業(yè)知識,確;A(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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課程特點:專業(yè)一對一,老師面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

