廣播播音主持人的個(gè)性特點(diǎn)有哪些？
2020-11-30
來源：中影人教育
隨著新媒體、自媒體時(shí)代的到來，主持人在表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)也承擔(dān)著引導(dǎo)受眾視覺方向的任務(wù)，通過自身的專業(yè)素養(yǎng)和傳播的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為觀眾創(chuàng)造良好的媒體平臺(tái)。語言藝術(shù)是藝術(shù)的一個(gè)門類，它是運(yùn)用語言的手段創(chuàng)造審美形象的一種藝術(shù)形式。與電視節(jié)目主持人相比,廣播播音主持人最顯著的一個(gè)特點(diǎn)是將主持的節(jié)目以聲音的方式傳播給廣大聽眾的可謂是“不見其人,只聞其聲”。
一個(gè)富有特色的廣播播音主持人形象是聽眾感知的,而不是一個(gè)具體的形象。這一形象的創(chuàng)造,除了應(yīng)具有的其它各種要素之外,突出和鮮明的個(gè)性化特征,應(yīng)是最重要的因素之一。廣播播音主持人不能通過畫面展示自己的語言,完全以聲音的形式與受眾溝通,廣播播音主持人的支持風(fēng)格、語言特征等與新聞欄目創(chuàng)辦成功與否有著密切的關(guān)系。
廣播播音主持人的職責(zé)主要在于完好地、準(zhǔn)確地將既定的內(nèi)容予以播出,并需要將整個(gè)節(jié)目作為自己的創(chuàng)造性工作來加以完成。所以,當(dāng)廣播播音主持人相對穩(wěn)定在一定的欄目時(shí),就需要確立一定的形象基調(diào)。這一形象的樹立,既應(yīng)服從公眾、社會(huì)等方面的共性要求,同時(shí)也應(yīng)具有鮮明的主持人的個(gè)性特征,只有這樣,才能夠在節(jié)目的主持過程中創(chuàng)造良好的效應(yīng)。
廣播播音主持人的形象是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。主持人首先應(yīng)明確,自己是國家與政府主流意識(shí)形態(tài)和主流文化的代言人,是一定媒體形象的體現(xiàn),而不是純粹個(gè)體性的行為,因而不可能在節(jié)目的制作和主持過程中隨心所欲,不可能完全按照自己的意愿行事。相反廣播播音主持人的全部工作都是一定社會(huì)意識(shí)形態(tài)的直接或間接表現(xiàn),節(jié)目主持人的最終價(jià)值也是隨著節(jié)目的成功而實(shí)現(xiàn)的。因此,廣播播音主持人首先是社會(huì)形象的象征以及公眾利益的代表,而并非個(gè)人化的,一味追求節(jié)目主持人的個(gè)性,過分提倡主持人個(gè)性的張揚(yáng),是有害于廣播播音事業(yè)的發(fā)展。但同時(shí),我們又應(yīng)強(qiáng)調(diào)主持人個(gè)性的確立,倡導(dǎo)主持人職業(yè)共性與特定主持人個(gè)性的統(tǒng)一。任何事物都是共性與個(gè)性的統(tǒng)一,千人一面的、沒有個(gè)性的節(jié)目是枯燥的和乏味的,是難以獲得公眾認(rèn)同的。在這個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體中,主持人的個(gè)性是融注在廣播播音節(jié)目的共性要求之中的,同時(shí),其個(gè)性又是通過共性的表現(xiàn)而凸現(xiàn)出來的。廣播播音主持人的個(gè)性特點(diǎn)包括其個(gè)人氣質(zhì)、思想情感與審美傾向、語言風(fēng)格。
播音員在工作中，相關(guān)的工作文本和語言材料可以作為工作參考依據(jù)，播音員在工作中對于相關(guān)文本的依賴程度深。主持人在工作中對重要信息進(jìn)行概述和總結(jié)，因此一般以節(jié)目需求為核心，打造特色節(jié)目的同時(shí)拓展節(jié)目受眾。由此可見，播音主持在工作中存在著較大的工作差異，在語言選擇也有一定的差異。隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代需求的變化，播音主持人已經(jīng)形成了具有個(gè)人特色且形式多樣的主持風(fēng)格。通過對過往播音主持的研究可發(fā)現(xiàn)，在時(shí)代發(fā)展的過程中，播音主持不僅是信息的傳播者，也是時(shí)代風(fēng)格的體現(xiàn)者，不同時(shí)代的播音主持人具有不同的風(fēng)格，在這個(gè)全民自媒體的時(shí)代，播音主持逐漸趨向于口語化和個(gè)性化。例如《快樂大本營》、《天天向上》、《中國好聲音》等不同節(jié)目的主持人具有不同的主持風(fēng)格。
廣播播音主持人的氣質(zhì)主要可分為幾種:儒雅型,以知識(shí)的廣博和豐厚見長,在主持過程中往往如行云流水,波瀾不驚,具有超凡的應(yīng)變能力,時(shí)常給人以知識(shí)的啟迪,其主持語言既不乏生動(dòng)、含蓄與深邃,又口若懸河,娓娓動(dòng)聽。嚴(yán)謹(jǐn)型,以談吐的莊重和嚴(yán)謹(jǐn)著稱,其主持的過程以理性的闡釋為主,往往以論理的深刻、透僻,以及邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和力量取勝。他們的魄力在于其堅(jiān)實(shí)的理論功底,不多流露情感的色彩,卻善于將情感隱藏在理性之中。恬美型,以語言的嫻雅、溫馨給公眾留下美好的印象。這類主持人以女性居多,她們富有青春氣息和天然的活力,與受眾最為貼近,易于溝通,較少心理的距離,時(shí)常以情感的豐盈和試摯使公眾受到感染。幽默型,以語言的幽默、詼諧充盈于主持過程之中,從而達(dá)到良好的效果。他們不茍言笑,卻富有智慧的火花,不居高臨下,卻不乏精神的啟示,以其個(gè)性的魅力,將人們帶入一個(gè)風(fēng)趣的、活潑的,又具有思想深度的境界。主持人的氣質(zhì),有時(shí)又具有交叉和互融的特點(diǎn),即一個(gè)人可以兼兩種或更多的氣質(zhì)特點(diǎn),這當(dāng)然更可以突出主持人的風(fēng)格。主持人的氣質(zhì),一方面是個(gè)人既有的性格的使然,同時(shí)也與個(gè)人后天的學(xué)養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)。知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面、學(xué)養(yǎng)比較豐厚的主持人,能夠在主持過程中將自身的知識(shí)特點(diǎn)融注在主持過程中,使節(jié)目自然地具有了較濃郁的個(gè)性特色,從而引起公眾的關(guān)注。
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝。
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝！
-
提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
-
沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在�？记�，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
-
無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確�；A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
-
精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對一，面對面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
-
提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
-
沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在�？记埃槍ν趯W(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
-
無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
-
精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對一，老師面對面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測評(píng)
400-816-9012