新聞播音的語言表達以什么為主?


新聞播音的的語言有三種表達樣式:播講式、宣讀式、談話式,下面中影人教育來給大家講講!
一、新聞播音的語言表達樣式:播講式、宣讀式、談話式。
①宣讀式:是三種語言樣式中規(guī)整性要求最嚴的一種。宣讀的稿件不允許做口語化處理,必須一字不差的照原樣播出,鄭重宣告是這種樣式的基本特色,它的規(guī)整性要求最強,口腔控制力度最大,氣息控制最沉,語流速度最慢,它既要發(fā)布新聞的新鮮感,又要發(fā)布重要消息的嚴肅感和持重感。
應用范圍:國家大法、法令、公告、章程、公告、布告、任免名單等特殊體裁,運用范圍較窄,但卻是語言動力的“硬石頭”。
②播講式:播講式是最常見的一種,也被人們稱為播報式。語言規(guī)整簡練,流暢自如,既帶有報告新聞的振奮、準確和簡潔,又保留了自然語式的自如曲線運動?梢哉f它是一種介于口語談話和宣讀中間的語言樣式,其適用范圍非常廣泛,廣播電視新聞絕大部分是采用這種語言樣式傳播的,是廣播電視新聞的代表性語體。
、壅勗捠剑河纸姓f新聞聊新聞。它不是簡單的在播讀稿件的句子上加“啊、的、了、嘛”等助詞。它是需要在閱讀分析、記憶原新聞稿件、明了事實之后重新編排內容、組織語言,主持人手中往往只有提綱。
新聞六要素:人物、時間、地點、經過、原因、結果。
新聞的特點:用事實說話,以新感人
新聞的本質:事實
新聞播音的基本要求:敘事要清楚、新鮮感要強。
新聞播音的語言特征:樸實無華、準確清晰、簡潔明快、平穩(wěn)順暢。
新聞消息的結構:導語、背景、主體、結尾。
二、新聞評論
①新聞評論:是針對現實生活中新近發(fā)生的、具有普遍意義的新聞事件和迫切需要解決的問題而發(fā)議論,講道理,直接發(fā)表意見的文體。
、诎ǎ荷缯(本臺評論)、評論員文章、短評、編者按語、專欄評論、述評、雜感隨筆、廣播評論、電視評論等體裁。
、坌侣剤蟮篮托侣勗u論是新聞宣傳工作中的兩種最基本的形式。新聞報道是主體和基礎,新聞評論是旗幟和靈魂。
④新聞評論的意義:1、新聞評論對新聞所報道的重要事件和重大問題,進行分析議論,可以明確地指出新聞報道的思想政治意義,深化報道的主題,進而全面、準確的宣傳黨的路線、方針、政策。2、有的評論還可以根據新聞報道中提供的事實,從某些側面或角度,借題發(fā)揮,提出一些引人深思的問題,啟發(fā)讀者。3、和新聞報道比較,新聞評論的宣傳應該更全面、站得更高、看得更遠。
新聞評論的特點:強烈的新聞性;鮮明的政治性;廣泛的群眾性;深刻的思想性;嚴謹的論理性。
新聞評論的功能:引導;解惑;表態(tài);深化。
如何培養(yǎng)新聞評論工作者的素質:加強思想政治修養(yǎng);學識淵博,精通業(yè)務;培養(yǎng)深入樸素的作風。
立論的要求:針對性;新穎性;準確性;前瞻性;預見性。
、籴槍π裕横樹h相對,撥正輿論導向;針砭時弊,對癥下藥;針對迫切需要解決的實際矛盾進行立論;針對人們的思想疙瘩進行說理引導;寓針對性于正面引導之中,有助于強化立論的贊譽效應。
②新穎性:論題新穎,且有獨到見解;與錯誤或片面觀點的交鋒中閃現真理的亮點;有新的的由頭或論據;選取新的立論角度:視角移向輿論的非熱點;從容易被人們忽視或被掩蓋的矛盾側面選取角度;注重對解決矛盾有關鍵作用的角度。
、蹨蚀_性:避免概念、論斷不準確;避免提法、分寸的片面和絕對;禁忌不合法規(guī);禁忌虛夸;不能不合語法邏輯。
、芮罢靶裕好翡J感:是新聞敏感和辯證意識的集中體現;
洞察力:指的是能在政治與經濟的結合上有著銳利的洞察社會矛盾及其趨勢的觀察能力和分析水平;
、蓊A見性:表現在對錯綜復雜的矛盾及其未來結局通過縝密分析論證進而做出具有預見性的科學論斷。
新聞評論結構的基本原則:一是評論的結構布局應考慮文章(或節(jié)目)的具體內容,根據評論所要分析的事物或所要論述問題的實際情況、內在邏輯聯系和發(fā)展變化規(guī)律,圍繞論題和中心論點組織安排評論的觀點、材料和先后順序;二是評論的結構布局應考慮受眾的實際情況,根據他們的文化水平、接受能力、認識規(guī)律和心理需要安排評論的邏輯思路和前后布局;三是評論的結構布局應反映自己的特色和風格,在遵循評論結構總體框架和基本規(guī)律的同時,在開頭、結尾和層次安排上應體現自身的個性特征。
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提高班
開班時間:滾動開班
課程特點:該課程主要針對有一定專業(yè)基礎的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間:滾動開班
課程特點:該班型開設在校考前,針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺,并對2025年的考試押題,模擬測試等。
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開班時間:滾動開班
課程特點:基礎班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學習專業(yè)知識,確;A扎實和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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開班時間:在校期間
課程特點:專業(yè)一對一,面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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