如何快速學(xué)會(huì)鼻腔共鳴技巧?
2020-10-16
來源：中影人教育
人的發(fā)音器官是天生的，沒有辦法改造，人體發(fā)音的共鳴腔也是天生的，沒有辦法改變，但是我們也可以通過共鳴的調(diào)節(jié)，經(jīng)過后天的訓(xùn)練加以改善，播音主持藝考生掌握共鳴的調(diào)節(jié)是擴(kuò)大發(fā)聲效率，改善聲音質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
人人都有共鳴體，只是有些人先天條件比較好，挺松音發(fā)聲有自己的共鳴特點(diǎn)，是以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎(chǔ)的聲道共鳴方式。聲道是人類發(fā)聲的共鳴器官，在喉以上有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔，喉以下的胸腔也起著重要的共鳴作用，這些共鳴必須在口腔取得良好共鳴的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。
播音發(fā)聲要靈活地變化各種共鳴的比重，善于運(yùn)用胸腔共鳴，并且使用微量的鼻腔共鳴。
當(dāng)一個(gè)人在一個(gè)空蕩的房間里說話聽起來響亮而且有回聲，但一旦房間里擺滿了家具，再多了幾個(gè)人就沒有了這個(gè)效果了，我們的口腔就好比這個(gè)房間，我們的口腔沒有完全打開，沒有達(dá)到一定的空曠就做不到口腔共鳴。所以，我們需要打開口腔，進(jìn)行，提打挺松!!!!!
口腔的打開是通過提顴肌、打牙關(guān)、挺軟腭、松下巴實(shí)現(xiàn)的。
提顴肌。顴肌稍稍用力向上提起，可用微笑來體會(huì)。顴肌提起可使口腔前部有展寬的感覺，鼻孔也略微張大，同時(shí)使唇尤其是上唇能緊貼牙齒，增強(qiáng)唇的控制力量。
挺軟腭。軟腭是上腭后部松軟的那部分，俗稱軟口蓋。軟腭上挺，擴(kuò)大口腔后部的空間，可以使聲音寬厚、結(jié)實(shí)，同時(shí)把鼻腔關(guān)閉，可以避免鼻音毛病。注意，不可挺得太高，同時(shí)要根據(jù)不同的音節(jié)結(jié)構(gòu)來變化，發(fā)鼻音聲母和收鼻輔音尾時(shí)軟腭還是要下來。可以用打哈欠來體會(huì)。
打牙關(guān)。加大上下槽牙之間的距離，特別是兩側(cè)的上后槽牙始終有向上提起的感覺。這樣有利于豐富口腔共鳴，使聲音圓潤(rùn)豐滿�？梢杂镁捉纴眢w會(huì)，可以通過帶"a"的音節(jié)反復(fù)練習(xí)。
松下巴。下巴自然放松，使口腔明顯打開。下巴不能向前"鏟",否則字音會(huì)扁，不好聽。也不能太向下后方縮，否則會(huì)壓迫喉頭，影響發(fā)音。一定要自然，很舒服地向下放松，略微后收。二是注意口腔形狀。我們說打開口腔，但并不是說開得越大越好，而是要適當(dāng)，要造成一個(gè)良好的口腔形狀，英文大寫字母U倒
/換氣/
1、停頓是為了休息換氣，更是為了充分表達(dá)播誦者的思想感情。停頓包括以下兩種：語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落的停頓和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個(gè)方法。
2、重音，就是在詞和語句中讀的比較重，擴(kuò)大音域或延長(zhǎng)聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為句重音和思想重音。
氣息的控制：
1、換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法。
2、緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習(xí)，如：將舌頭在口腔內(nèi)360度大循環(huán)十五次左右。
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝。
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開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
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無憂班
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開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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