編導(dǎo)學(xué)生如何建立自己的影片庫?
影評(píng)寫作是編導(dǎo)藝考里的重要部分。通常分為現(xiàn)場寫作影評(píng)和默評(píng)。針對(duì)默評(píng)或者學(xué)生日常的提高,今天我給大家講述下如何建立自己的影片庫。
影片庫是指,考生能夠在短暫的學(xué)習(xí)期間內(nèi),將看過的影視作品按照一定的邏輯進(jìn)行梳理。這種方式可以幫助你進(jìn)行默評(píng)或者面試問答。首先,我們要按照一個(gè)體系來建立。比如按導(dǎo)演國籍劃分。比如美國、日本、中國、韓國,將導(dǎo)演放到這樣的視角里面去,這是一種比較粗暴的劃分方法,但也能起到很好梳理效果。然后我們以后看的影視作品不斷往里面去放就行了。
然后呢還可以再到導(dǎo)演層面,比如中國導(dǎo)演張藝謀,我們就可以把《活著》《紅高粱》《歸來》等電影放進(jìn)去。然后不斷的再細(xì)分、比如演員是誰,編劇是誰,配樂是誰。隨著觀影量的擴(kuò)大,就能對(duì)導(dǎo)演、對(duì)其他工種有更深的了解。
按照風(fēng)格流派、代系劃分也是可以的。比如意大利新現(xiàn)實(shí)主義、蘇聯(lián)蒙太奇學(xué)派。你就可以將該流派的電影都拿出來看看,將基本的電影風(fēng)格或鏡頭語言進(jìn)行分析。當(dāng)然電影史是不可或缺的資料,借助一些電影史的分析,加深你的認(rèn)識(shí)深度。
另外國內(nèi)的像導(dǎo)演代系的劃分,也是可以專門做梳理的。市面上有不少的書,將國內(nèi)導(dǎo)演代系劃分,導(dǎo)演創(chuàng)作得失的。既有側(cè)重脈絡(luò)梳理,也有側(cè)重導(dǎo)演分析的,都可以看看。在這兒推薦楊遠(yuǎn)櫻老師的書。
接下來,就是電影拆分。我希望大家對(duì)電影從主題、攝影、配樂、導(dǎo)演手法、風(fēng)格等角度,不斷地對(duì)電影進(jìn)行拆分。直到找到可以打動(dòng)你的地方,直到你在和考官交流的時(shí)候可以做到有話可說。比如提到陳凱歌的電影,你就可以將他的創(chuàng)作體系可以梳理,再結(jié)合一些電影史的資料、導(dǎo)演研究的資料,初步形成自己的觀點(diǎn)。
以上的這些東西,我建議你在考學(xué)階段有一個(gè)比較厚的本子來記錄。隨時(shí)將自己的想法、看過的電影記錄。隨著內(nèi)容越變?cè)胶,你的認(rèn)識(shí)方法也會(huì)更進(jìn)步。比如我以前就按導(dǎo)演、電影創(chuàng)作時(shí)間、演員、配樂、情節(jié)記錄、主題分析、細(xì)節(jié)分析、鏡頭語言分析這樣的格式,做觀影記錄,從高三一直堅(jiān)持到大三,直到后來我覺得我在看的時(shí)候,能比較清晰的說清楚一些事情的時(shí)候才罷休。有3個(gè)本子厚的積累,也算是一種收獲。
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
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開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。