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戲曲表演的音準(zhǔn)訓(xùn)練！

2020-05-22
來源：中影人教育
 戲曲是一門綜合藝術(shù)，它需要調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手段來完成。學(xué)習(xí)戲曲表演的學(xué)生多數(shù)是初中文化程度，他們的藝術(shù)實(shí)踐相對(duì)狹隘，有時(shí)不能正確理解戲曲語言和唱詞本身的優(yōu)美之處，在演唱時(shí)出現(xiàn)許多謬誤，比如:尖團(tuán)音不分、語言韻味不足不純、缺乏戲曲唱腔的表現(xiàn)力等，易形成音準(zhǔn)的問題，解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題是戲曲教育的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的關(guān)鍵因素。
 
       一些學(xué)生的音準(zhǔn)問題或“跑調(diào)”現(xiàn)象，常常使我們一些教師感到棘手，甚至對(duì)其失去信心，以為是無可救藥的“音盲”，往往不是放任自流，就是有意識(shí)的讓他們避開歌唱，這樣就嚴(yán)重挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性。
 
音準(zhǔn)訓(xùn)練
 
       其實(shí)，真正五音不全的學(xué)生是極個(gè)別的。剛進(jìn)校的學(xué)生有一大部分是在對(duì)音樂的原始愛好和沖動(dòng)中，以模仿方式來歌唱的，而這種愛好是自發(fā)的，也是原始的，他們沒有受過正規(guī)的音準(zhǔn)訓(xùn)練和基本的戲曲發(fā)音，因此出現(xiàn)音準(zhǔn)、跑調(diào)問題是十分正常的。但這些學(xué)生生理上沒有任何缺陷，經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，完全有可能逐步糾正過來，關(guān)鍵的問題教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)。有針對(duì)性的、系統(tǒng)的、科學(xué)的音準(zhǔn)訓(xùn)練師解決這一問題的根本途徑。當(dāng)然，有一些輔助訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是十分必要的。現(xiàn)就唱音準(zhǔn)談?wù)勛约旱目捶ā?/div>
 
       一、聽覺訓(xùn)練
 
       戲曲發(fā)生時(shí)聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)，要想聽得悅耳動(dòng)聽，首先要解決聲音音準(zhǔn)問題，就得從聽覺入手，因?yàn)樵嚦蚰７鲁倪^程就要通過視覺器官和聽覺器官把樂譜上或聽到的音符及樂譜記憶傳送給大腦，再通過大腦思維判斷活動(dòng)，從記憶的儲(chǔ)存中提出相應(yīng)的音高、音值轉(zhuǎn)變成嗓音反映出來。
 
       利用聽覺訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新課題。因此，在教學(xué)過程中，教師必須首先強(qiáng)調(diào)聽覺對(duì)戲曲學(xué)習(xí)的重要性。在訓(xùn)練過程中，一定要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，采取循環(huán)漸進(jìn)、科學(xué)實(shí)用的方法。首先解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，講解決音準(zhǔn)問題的重要性，并以一些著名戲曲家的實(shí)例來啟發(fā)教育學(xué)生，使之認(rèn)識(shí)到音準(zhǔn)是學(xué)習(xí)戲曲必須解決的第一關(guān)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題解決后，就會(huì)靜下心去認(rèn)真細(xì)致地來聽老師彈奏出的音高，多次訓(xùn)練之后，就會(huì)逐步在感官上建立起正確的音高概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用耳的良好習(xí)慣。另外，教師還要向?qū)W生詳細(xì)闡述聽與唱的辯證關(guān)系，向?qū)W生講解聽與唱的生理過程，使學(xué)生對(duì)運(yùn)用聽覺感官引起足夠的注意，同時(shí)不斷努力地用各種方法和手段，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽覺感官的積極性，使天性的聽覺變?yōu)橛幸庾R(shí)的聽覺，使盲目的聽覺變?yōu)橛心康牡�、有分析的聽覺。
 
       訓(xùn)練過程中，要養(yǎng)成先聽且要聽準(zhǔn)的好習(xí)慣。感覺能夠把握住音高、音值的準(zhǔn)確性后再去唱，切不可在還沒有聽穩(wěn)、聽準(zhǔn)得情況下就盲目地張嘴唱，如果這樣，音高的準(zhǔn)確性就把握不住，就會(huì)出現(xiàn)音的偏差。因此對(duì)初學(xué)者，教師就要反復(fù)不斷地彈奏所有要唱的音高，讓學(xué)生一遍一遍地聽，再一個(gè)一個(gè)音地模仿（輕聲或默唱），反反復(fù)復(fù)，直到學(xué)生對(duì)聽覺有了明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到聽準(zhǔn)才能唱準(zhǔn)這個(gè)簡單的道理，能自己對(duì)自己提出“用耳”的任務(wù)，能正視琴聲所給音響信息的輸入，才能解決音準(zhǔn)問題。
 
       二、辨別能力的訓(xùn)練
 
       培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生能依靠自己的聽覺來分辨音準(zhǔn)與不準(zhǔn)，也是解決音準(zhǔn)問題的重要一關(guān)。
 
       在學(xué)習(xí)的最初階段，訓(xùn)練學(xué)生聽覺的辨別能力，主要讓學(xué)生自己判斷自己發(fā)出的音與老師所給的音高是否一樣，其實(shí)音的高低在音色上是有差異的，有的學(xué)生不能正確地跟唱，你唱高他唱低，有的學(xué)生唱戲不入調(diào)，就是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)辨別不同音高的音色不同，為了正確而又牢固的掌握跟唱能力，就要反復(fù)不斷地讓學(xué)生通過聽不同音高的音，去辨別它們?cè)谝羯嫌惺裁床煌�，讓學(xué)生去比較，當(dāng)學(xué)生能夠在大腦中清晰地分辨出不同音高的音色時(shí)，跟唱的音準(zhǔn)問題便迎刃而解了。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生不能正確的模仿的另一個(gè)原因，就是因?qū)W生自己演唱時(shí)，聽覺感覺的音色由于反饋發(fā)生變化而引起的，因?yàn)槿藗兟犕饨绲穆曇羰峭ㄟ^空氣的震動(dòng)而傳入鼓膜的，而聽自己的聲音主要是通過顱骨感受的，聲帶的振動(dòng)直接傳入顱骨，而后顱骨傳遞到聽覺神經(jīng)，因此在聽覺上會(huì)出現(xiàn)音色的誤差。在訓(xùn)練時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)固定的音來唱不同音高的音，使學(xué)生掌握用同一音來唱不同的音的方法去感覺音色的變化，把各音的音高牢固地固定在學(xué)生的大腦中，在通過進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步解決上述問題。
 
       三、音高的記憶訓(xùn)練
 
       有人把視唱學(xué)習(xí)比作識(shí)字，不無道理，學(xué)習(xí)文字需要記憶字的基本形態(tài)和意義，學(xué)習(xí)識(shí)譜同樣需要記憶音的高低和長短，在音準(zhǔn)練習(xí)中，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)音樂記憶的重要性也是不容忽視的。
 
       我們知道，聽覺敏銳、反應(yīng)遲鈍、有絕對(duì)音高聽覺的人是極少的，而教學(xué)中也沒有訓(xùn)練絕對(duì)聽覺的要求。我們?cè)谶@里所講的音樂記憶都是指相對(duì)的聽覺，這種聽覺是指一定的音程、調(diào)式、調(diào)性緊密結(jié)合。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)，那就是學(xué)生跟琴唱，但自己視唱是音高很容易有偏差，這主要對(duì)各類音程不熟悉，對(duì)音高的調(diào)式中的位置沒有一個(gè)牢固的形象而引起的。
 
       默唱也是培養(yǎng)學(xué)生音高記憶的一種手段，通過默唱能使學(xué)生具備想象音高和預(yù)感音高的能力，可先找一些學(xué)生稍熟悉的曲調(diào)，教師唱一遍，學(xué)生默唱一遍，每唱一遍給學(xué)生幾秒鐘的默想時(shí)間，然后再唱出，最后用琴來糾正，如此反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生懂得用心、用腦來唱，這樣的練習(xí)能鞏固學(xué)生的音高記憶，把音與音的相互關(guān)系真正印在腦子里。
 
       四、多練、多想
 
       音高的音準(zhǔn)與不準(zhǔn)最終要通過唱反映出來，只有多練、多唱，才能讓學(xué)生自己唱出符合要求的音準(zhǔn)來。當(dāng)拿到一首視唱或譜子時(shí)，老師唱一遍讓學(xué)生聽一遍，有個(gè)大概的記憶，然后讓學(xué)生自己完成，如有不準(zhǔn)的音用琴聲加以糾正，反復(fù)聽反復(fù)練唱，直到唱準(zhǔn)為止。此外，在訓(xùn)練過程中，還要強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用，因此音的高低跟氣的使用有直接的關(guān)系，有的學(xué)生唱音的高低不自如、不穩(wěn)定，因?yàn)橐舻母叩透鷼獾氖褂糜兄苯拥年P(guān)系，有的開口時(shí)音還準(zhǔn)，當(dāng)延長這個(gè)音時(shí)就會(huì)偏高或偏低，教師屢次范唱還是不能達(dá)到要求，主要的原因就是氣息運(yùn)用的不正確。正確的運(yùn)用方法是把氣吸到橫膈膜以下，也就是腰的周圍，唱時(shí)不能把氣一下子呼出來，而應(yīng)當(dāng)均勻地把氣呼出，在吐字和歸韻上均勻地供給聲帶壓力，而使音穩(wěn)定準(zhǔn)確。
 
       在學(xué)唱段時(shí)，給學(xué)生詳細(xì)介紹劇情、人物、風(fēng)格、唱板含義及技術(shù)處理方法。除發(fā)音、吐字的嚴(yán)格要求外，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激活其演唱情趣。另外，還要求他們多聽一些表演藝術(shù)家的唱段錄音，吸取藝術(shù)家們的長處，找出自己的差距，逐步掌握運(yùn)氣、咬字、潤腔、收音歸韻、噴口等技巧和表演手段。在演唱時(shí)達(dá)到音準(zhǔn)、字正腔圓、以情帶聲、聲情并茂，從而掌握唱腔藝術(shù)的表現(xiàn)力，發(fā)揮自己的特長、構(gòu)筑唱腔思維，闖出自己的藝術(shù)道路。
 
       總之，戲曲表演的音準(zhǔn)訓(xùn)練，是一個(gè)基本素質(zhì)訓(xùn)練，對(duì)一個(gè)戲曲表演者來講，它既是一個(gè)聽覺問題，又是一個(gè)技術(shù)訓(xùn)練問題，明白了音準(zhǔn)的重要性，就要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，根據(jù)自己的嗓音條件，從劇情人物出發(fā)，日積月累，精益求精，只有這樣才能將自己的演唱水平逐漸提高到一定的高度。
 
      說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝。

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