對外漢語與播音主持專業(yè)怎么融合?
2020-03-06
來源：中影人教育
隨著全球化，全球傳播的興盛，對外漢語也成為了高校傳播漢語的重任，并開始將播音主持專業(yè)與對外漢語相融合，下面就來看看吧!
一方面，“嘴上功夫做好了，音才能發(fā)好”，李陽瘋狂英語把對發(fā)音時發(fā)音器官的具體動作的關注提高到了前所未有的高度。此種理念下，英語發(fā)音首先是“舌頭怎么放、唇形怎么擺”而不是朦朧的發(fā)音模仿。這樣的英語教學看得見、摸得著，可操作性大大加強。另一方面，發(fā)音手勢的發(fā)明大大加強了學生對發(fā)音技巧、力度的把握，從而更好地實現了發(fā)音動作的標準化。
明確以上兩方面，對外漢語教學中加以參照借鑒，不難取得很好的教學成果。
首先，對比記憶相近音素的發(fā)音技巧
以常見元音為例：
雖然不是所有英漢音素都能對比記憶，但能對比記憶部分的練習足以讓學生熟練掌握該“錙銖必較”的方法。依據此法，所有發(fā)音都將建立在具體動作之上，即使你發(fā)音不到位，也不會錯得太離譜。再加上教師的聽音指導與學生對標準發(fā)音的模仿，足已塑造出標準
發(fā)音。
其次，創(chuàng)造瘋狂漢語手勢�，F在的“李陽瘋狂英語手勢”已具有相當的影響力。當我們在百度引擎中輸入“李陽瘋狂英語手勢”可搜索到95800條相關信息。在百度文庫中輸入“李陽瘋狂英語手勢”可找到2993篇文稿。除此之外，“李陽瘋狂英語手勢”還通過書籍、講座、電視節(jié)目傳播開來，影響力與日俱增。
種種跡象彰顯著“手勢學習”是個好東西的客觀事實。還是標題的那句老話“他山之石可以攻玉”。李陽可以用手勢來學英語，為什么我們不能用手勢來學漢語呢!
基于以上理念，筆者嘗試著創(chuàng)造了漢語音素的發(fā)音手勢。因任職粗淺，能力有限，該圖必有諸多不合理甚至是錯誤的地方，請諸位看官們指正。
再次，創(chuàng)造英語發(fā)音的“聲調圖”。即使發(fā)音動作再規(guī)范，缺乏了具體發(fā)音上的高低升降，音發(fā)出來也會奇形怪狀。雖說英語是語調語言不是聲調語言，但對于打小操著一口聲調語言漢語的英語學習者來說，讓英語“有調”會讓我們學起來更有章可循。同時，這也是發(fā)音標準化的要旨所在。
對外漢語傳播是播音主持專業(yè)的一種使命，所以，播音員要不斷學習，將這兩者融合起來離成功就更進一步!
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開班時間：滾動開班
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開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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課程特點：基礎班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學習專業(yè)知識，確保基礎扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，老師面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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