朗誦的實(shí)質(zhì)是什么?
2019-07-01
來源：中影人教育
朗誦是有聲語言的最高級形式,也是一種美好的言語交流方式。但是他也有本身的實(shí)質(zhì)，朗誦不是沒有什么高深的,無非是把文本上的字念出來,不讀錯音,念得清楚、響亮而已。
一、朗誦的實(shí)質(zhì)
朗誦既然是一種語言藝術(shù),一定有藝術(shù)元素滲透其中,定有一種外在的表現(xiàn)形式詮釋朗誦的實(shí)質(zhì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)朗誦的魅力。
我國語文界的前輩徐世榮先生曾說過這樣的話朗讀是把寫作語言還原變?yōu)榭谡Z的有聲語言,補(bǔ)上書面語言表達(dá)不出來的語氣、語調(diào)、語勢、語感,抑揚(yáng)頓挫,輕重緩急,使語言增加了活力,有了跳躍著的生命。其實(shí),朗誦和朗讀從這個方面來看,其實(shí)質(zhì)是一致的
二、以舒婷的《致橡樹》為例。
不少年輕女性都喜歡朗誦這首詩,可是往往沒弄明白詩里是誰寫給誰的及文本表達(dá)的真正內(nèi)涵。這是"木棉"寫給"橡樹"的,為的是表白她的戀愛觀:雙方應(yīng)該平等、自尊,還要有共同的追求,并能甘苦共嘗。而詩中涉及凌霄花、鳥兒、泉源、險峰甚至日光、春雨,盡管都是些美麗可愛的形象,卻是與木棉"相對比而存在的"畸形愛情"的象征。倘若不能夠理解文中深意,只是停留在華麗辭藻的美好渲染上,怎么能"還原"到作者的內(nèi)心去呢?
再如徐志摩的《再別康橋》。多數(shù)年輕人往往只在意它的優(yōu)美、瓢飄逸,卻不知作
者此時的痛苦、惆悵和無可奈何。如果朗誦的人沒有把作者的真實(shí)想法讀懂，便很難把文本真正"還原由此可以得出朗誦的實(shí)質(zhì)即是"還原"。
以上就是朗誦的實(shí)質(zhì)是什么?朗誦并不是簡簡單單的東西，應(yīng)該了解其中的實(shí)質(zhì)，同學(xué)們要多學(xué)習(xí)哦!
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝。
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