語氣重音和語言節(jié)奏怎么練習(xí)?
2019-06-04
來源：中影人教育
播音主持首先就是練習(xí)說話語氣和節(jié)奏訓(xùn)練，很多同學(xué)都正在問小影：語氣重音和語言節(jié)奏怎么練習(xí)?下面就來一起看一下吧!
一、節(jié)奏訓(xùn)練
輕快型——語調(diào)多揚(yáng)抑，語音多輕少重，語句多連少停，語流輕快活潑。如孫犁的《荷花淀》中水生與媳婦們嬉戲的一段，就屬于這種類型。
凝重型——語調(diào)多抑少揚(yáng)，語音多重少輕，語句多停少連，語流平穩(wěn)凝重。如朱自清的散文《背影》就屬于這種類型。
低沉型——語調(diào)壓抑，語音沉痛，停頓多而長，音色偏暗，語流沉緩。如柯巖的《一月的哀思》就屬于這一類。
二、重音的練習(xí)
在語言傳播中，重音和語氣就是氣韻生成的形式依據(jù)。重音在句子中處于中心地位，重音前勢(shì)在向重音推進(jìn)，重音后勢(shì)在連帶與延續(xù)，其中凸現(xiàn)處如語句之脊，推進(jìn)處如語句助之腱銜接構(gòu)造流暢天成。一句話中一般只有一個(gè)重音，與此共存的還有次重音、次輕音和輕音等不同的層次，主次分明是語句目的的明晰的重要保證，即骨力渾成的必要條件。語氣表現(xiàn)的感情色彩即恰切的聲音形式——語勢(shì)，是語句變化的內(nèi)在依據(jù)和運(yùn)行態(tài)勢(shì)，它包含重音，以重音為估價(jià)，附著感情色彩的豐富變化，以至形成血肉豐滿、健全生動(dòng)的四肢和器官，是氣的運(yùn)行空間和運(yùn)行模式;語勢(shì)的變化模式很豐富，波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類是大致的劃分，交融共生構(gòu)成紛繁復(fù)雜的具體模式，如風(fēng)之變換、氣之積聚，浩森無際卻又真實(shí)可感。
在當(dāng)今的廣播電視語言傳播界，普遍存在著忽視語言思想感情的準(zhǔn)確表達(dá)的傾向，他們一味地追求快，或所謂的“自然”、消遣性，結(jié)果導(dǎo)致語義不清、感情曖昧，把祖先留下的那些精華置之不顧;連較好的傳播效果都達(dá)不到，更無風(fēng)骨氣韻可言，卻還洋洋得意，自以為新潮、前衛(wèi)，這其實(shí)是很可悲、很危險(xiǎn)的，應(yīng)當(dāng)引起任何一個(gè)有責(zé)任心的傳播者的關(guān)注。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在�？记�，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
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