敘事散文的寫作手法都有什么？
2019-05-21
來源：中影人教育
說到敘事散文，就不能不說說敘事散文的寫作手法。寫作手法是突出文章主題的的一種方法。其目的就是為了實(shí)現(xiàn)散文的寫作。本章內(nèi)容我們就來學(xué)習(xí)一下敘事散文的寫作手法。
1、敘述人稱與敘述方式
敘述人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱，第一人稱的作用是親切有真實(shí)感，第二人稱是親切，如同面對(duì)面說話，便于抒發(fā)誠(chéng)摯真切的感情，第二人稱在實(shí)際應(yīng)用中整篇使用較少，而考試中涉及人稱變化時(shí)相關(guān)試題出現(xiàn)較多，第三人稱的作用是客觀全面。
敘述方式有順敘、倒敘、插敘。順敘的作用是文章條理清楚，讀者易于接受，倒敘的作用是制造懸念，結(jié)構(gòu)曲折，吸引讀者，插敘的作用是充實(shí)內(nèi)容，使交代更清楚，結(jié)構(gòu)曲折有致。
2、布局謀篇的技巧
開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過濾鋪墊、設(shè)置線索。
設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致。
材料與中心關(guān)系處理，主次詳略得當(dāng)，材料典型、真實(shí)、新穎、有力。
3、表現(xiàn)手法的作用
(1)象征：使主題含而不露、隱而不晦。
(2)襯托：是形象更加鮮明、文章曲折含蓄、獨(dú)具風(fēng)格。
(3)先抑后揚(yáng)：引發(fā)好奇，感情鋪墊。
(4)托物言志：含蓄、這里和有暗示性地表達(dá)自己的內(nèi)心情感，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
(5)借景抒情：通過景物描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
(6)虛實(shí)結(jié)合：更鮮明的刻畫人物的性格，如初他突出特點(diǎn)，更集中的解釋主題。
(7)動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯托靜、靜襯托動(dòng)。生動(dòng)的襯托，更有震撼能力，
(8)以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的問題，突出表現(xiàn)中心更有震撼力。
以上就是敘事散文的寫作手法及表現(xiàn)手法的作用了。想了解更多關(guān)于編導(dǎo)藝考知識(shí)可以到中影人編導(dǎo)學(xué)院查詢更多。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在�？记埃槍�(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
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課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
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導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
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