編故事時(shí)如何設(shè)置情節(jié)反轉(zhuǎn)?
2022-12-30
來(lái)源：中影人教育
編故事是編導(dǎo)藝考中的一下�？純�(nèi)容。那么，故事情節(jié)如何設(shè)置反轉(zhuǎn)呢。今天中影人教育老師就給大家分享一下關(guān)于編故事情節(jié)反轉(zhuǎn)如何設(shè)置，僅供大家參考。
一、編故事時(shí)如何設(shè)置情節(jié)反轉(zhuǎn)?
除卻人物的轉(zhuǎn)變，還有情節(jié)的反轉(zhuǎn)，我們將其分為三種情況：一是揭示真相;二是故事的順勢(shì)發(fā)展從量變到質(zhì)變;三是人為地設(shè)定戲劇化轉(zhuǎn)變。
情節(jié)的反轉(zhuǎn)：揭示真相
1、從制造假象到揭示真相
所謂揭示真相形成反轉(zhuǎn)，第一種情況是先偽造假象，然后揭示真相，形成戲劇化對(duì)比。這種手法往往在前半部分設(shè)計(jì)曖昧多義的情節(jié)進(jìn)行鋪墊，引導(dǎo)觀眾進(jìn)入錯(cuò)誤的思維定勢(shì)中，這也是這種方式的關(guān)鍵之處，相比于引導(dǎo)形成慣性思維，揭示真相就簡(jiǎn)單多了，讓所有當(dāng)事人面對(duì)面說(shuō)話就好。這種事手法在視覺(jué)呈現(xiàn)上更方便，視聽(tīng)語(yǔ)言的多義性為這種反轉(zhuǎn)手法提供了可能。
通過(guò)多義性畫(huà)面隱去關(guān)鍵信息，這種方法是讓觀眾忽略或誤解真相的細(xì)節(jié)，本質(zhì)上并沒(méi)有反轉(zhuǎn)，只是觀眾想錯(cuò)了，技術(shù)難度要高很多，需要兼顧大量細(xì)節(jié)，還要營(yíng)造懸念，好得保證情節(jié)的戲劇化發(fā)展。
《小島驚魂》和《靈異第六感》都是非常直觀的例子。《世界奇妙物語(yǔ)》中的一集《看……這個(gè)……》制造假象形成反轉(zhuǎn)運(yùn)用十分典型。
2、增加關(guān)鍵信息導(dǎo)致反轉(zhuǎn)
揭示真相形成反轉(zhuǎn)，第二種情況是通過(guò)在故事結(jié)尾增加關(guān)鍵信息，導(dǎo)致故事向相反方向發(fā)展。
和上面一樣，也要先將觀眾帶入思維定勢(shì)，再通過(guò)增設(shè)的條件打破這種思維定勢(shì)，如此一來(lái)，故事就被分成了前后兩個(gè)部分，前半部分通過(guò)細(xì)節(jié)渲染讓故事不斷推進(jìn)，后半部分則是對(duì)前面已有的設(shè)置進(jìn)行關(guān)鍵信息的增加，這一關(guān)鍵信息存在與否則決定了故事的發(fā)展方向。
值得注意的是，前半部分的故事本身是完整的，是普通的敘事，而后半部分是改變故事色彩的重要條件，但不影響敘事的完整性。該關(guān)鍵信息可能是前半部分故事中遺漏或隱藏的，也可能是前半部分故事的繼續(xù)發(fā)展。在視覺(jué)上，往往：通過(guò)畫(huà)面閃回交代關(guān)鍵信息，如加入回憶等;通過(guò)標(biāo)志性動(dòng)作的重復(fù)交代關(guān)鍵信息;通過(guò)人物語(yǔ)言交代關(guān)鍵信息等�！妒澜缙婷钗镎Z(yǔ)》中的《奶奶》和《才能玉》都是很好的例證。
量變質(zhì)變
量變引起質(zhì)變形成反轉(zhuǎn)，具體是指某種行為作用于某人物并不斷積累，通過(guò)心理上的“壓迫”使該人物自身狀態(tài)或命運(yùn)發(fā)生向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化的質(zhì)變，從而形成反轉(zhuǎn)。這種反轉(zhuǎn)戲劇化強(qiáng)調(diào)的不是速度上的“突”，而是主角本質(zhì)上徹底的”反”。
量變表現(xiàn)為主角所處環(huán)境中的其他人出于某種心理對(duì)主角不斷施加某種非正常行為，或者主角被自身欲望驅(qū)使而不斷進(jìn)行某種非正常行為。
質(zhì)變表現(xiàn)為主角自身不可能保持原來(lái)的狀態(tài)，必然改變，結(jié)局只有兩種：一則是人物同化于環(huán)境，人物本質(zhì)發(fā)生反轉(zhuǎn)：二則是不被環(huán)境容納而“滅亡”，由“生”到“死“的本質(zhì)反轉(zhuǎn)，可能是生命結(jié)束也可能是精神崩潰。結(jié)局都具有悲劇色彩，以達(dá)到使觀眾深思以警世的作用�！妒澜缙婷钗镎Z(yǔ)》中的《管理員》和《送你不幸》可供參考。
人為設(shè)計(jì)
人為設(shè)計(jì)反轉(zhuǎn)，是指通過(guò)設(shè)計(jì)劇情的直接反轉(zhuǎn)來(lái)起到強(qiáng)化表意的作用，這種手法并不少見(jiàn)，較為常用的一種就是《世界奇妙物語(yǔ)》中的無(wú)限輪回，其基本形式是：主角陷入一種糟糕的情境，意欲擺脫，并做出種種可能的嘗試，即將成功時(shí)，卻進(jìn)入新一輪糟糕的情境，如此循環(huán)往復(fù)，永無(wú)休止。該反轉(zhuǎn)在運(yùn)用上的特點(diǎn)是，每次重新開(kāi)始時(shí)，必然有標(biāo)志性的事物出現(xiàn)或發(fā)生，與前一輪形成明顯重復(fù)。
為了證明結(jié)尾處會(huì)繼續(xù)輪回，所在通常在結(jié)尾處加入重復(fù)的事物作為標(biāo)志，為了減少拖沓冗長(zhǎng)的感受，在整體結(jié)構(gòu)時(shí)我們往往有兩種策略，一是全片講完一個(gè)完整的過(guò)程，然后在結(jié)尾處暗示輪回必將繼續(xù)，二是省卻不重要的重復(fù)部分，并以其為基礎(chǔ)加入新的情節(jié)。
為了方便理解，我們?nèi)耘f以《世界奇妙物語(yǔ)》距離，可參考其中《心臟的回憶》、《自殺者的回收利用》、《比之前更好的人》。
好了，看到這里，關(guān)于編故事時(shí)如何設(shè)置情節(jié)反轉(zhuǎn)?的內(nèi)容就全部為大家介紹完了，希望以上內(nèi)容能幫助到大家，如果大家還有編導(dǎo)藝考方面的問(wèn)題，可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多資訊!
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
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沖刺班
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課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在�？记埃槍�(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2022年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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