喜劇小品臺(tái)詞的表現(xiàn)技巧
2023-03-15
來源：中影人教育
小品這種藝術(shù)形式具有短小精悍之特性，畢竟它的演出空間是在舞臺(tái)之上，熒屏之前,除特定情況之外,它均在綜 藝晚會(huì)中出現(xiàn)，因此它被有限的時(shí)間所框定了，在小品的創(chuàng)作上也就要求編劇必須在有限的十幾二十分鐘內(nèi)，將 故事講述完整，情節(jié)必須要緊湊，還必須要把包袱抖得響亮。綜上所述，所有這些小品創(chuàng)作的必要因素都似乎要 求編劇必須把臺(tái)詞創(chuàng)作得精致甚至經(jīng)典，然而這種極致般的創(chuàng)作苛求是錯(cuò)誤的，只能作為一種創(chuàng)作理念，決不能 當(dāng)作創(chuàng)作目的，一味地苛求，所達(dá)到的創(chuàng)作肯定是一種“極致”的作品，句句是笑點(diǎn)句句為包袱,這樣的小品勢(shì)必 偏離藝術(shù)作品本身所賦予觀眾的美學(xué)理念。換句話說，觀眾對(duì)于句句是笑點(diǎn)和包袱的小品會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，如果 每一句臺(tái)詞都非常詼諧幽默，這些詼諧幽默的臺(tái)詞勢(shì)必淪為平常和平淡，因?yàn)樗鼪]有鋪墊，也就沒有重點(diǎn)，也就是 說，這樣的臺(tái)詞缺少層次感，因此“笑果”絕對(duì)不夠強(qiáng)烈。
拿2010年中央電視臺(tái)虎年春節(jié)晚會(huì)中，馮鞏等人的小品《不能讓他走》為例，這個(gè)小品里幾乎是每隔幾秒鐘就 會(huì)爆發(fā)出大量的潮流網(wǎng)絡(luò)流行語，例如，“我是雷鋒的傳人，我叫雷人”、“我就是打醬油的”、“老爺子唱的 不是歌是寂寞”、“別崇拜哥!哥只是個(gè)傳說”、“我媽喊我回家偷菜呢”等等，這些臺(tái)詞語言充斥在此小品之 中，讓觀眾失去了笑聲，產(chǎn)生了倒胃般的反感,原因就在于此小品的這些潮流網(wǎng)絡(luò)流行語添加得太過頻繁,缺少了 層次感。如果說，編劇在適當(dāng)?shù)那楣?jié)處加入適量而適合時(shí)宜的潮流網(wǎng)絡(luò)流行語，會(huì)讓觀眾產(chǎn)生新奇和新鮮感,反 之，則不但不能產(chǎn)生“笑果”，還會(huì)使得觀眾產(chǎn)生厭煩之感，這似乎可以歸結(jié)為小品堆砌過多的語言笑點(diǎn)，使得觀 眾產(chǎn)生了審美疲勞。因此，編劇在創(chuàng)作小品臺(tái)詞語言，尤其是喜劇小品時(shí)，決不要達(dá)到“極致”，這會(huì)反其道而未達(dá)其效。
作為編劇一定要牢記塑造劇中人物性格才是關(guān)鍵，只有生動(dòng)的人物性格才能使得作品吸引觀眾。在2009年中央 電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)上，趙本山攜徒弟表演的小品《不差錢》，其中以小沈陽扮演的服務(wù)員一角色為例，此服務(wù)員 的性格特征是娘娘腔，優(yōu)柔內(nèi)斂中滲透出內(nèi)在的豁達(dá)，正因?yàn)檫@鮮活的人物性格,使得他與趙本山扮演的爺爺發(fā) 生碰撞，笑料百出，使觀眾印象極其深刻。當(dāng)然在小品中絕大多數(shù)是用臺(tái)詞來進(jìn)行矛盾沖突的演繹，在此過程中 產(chǎn)生詼諧幽默的笑料。由此不難看出，臺(tái)詞在小品中是具有極其重要的作用。例如，小品《不差錢》里，爺爺邀 請(qǐng)畢福劍吃飯，孫女一時(shí)疏忽將裝有兩萬塊的錢包忘到家中的炕上，在如此的窘境中還得硬著頭皮請(qǐng)人吃飯，以 此達(dá)到將孫女推薦到《星光大道》展示才藝的目的,因此爺爺跟服務(wù)員私下商議好，點(diǎn)任何貴菜都要服務(wù)員謊稱 沒有，當(dāng)服務(wù)員得知是請(qǐng)《星光大道》節(jié)目的名主持畢福劍吃飯時(shí)，起先還給爺爺兜著,后來實(shí)在看不過爺爺?shù)?摳門兒，面對(duì)畢福劍還不能直言,因此他提醒爺爺說：“錢是身外之物，人最痛苦的是什么，人死了，錢沒有花。”爺 爺也因不能直言自己的窘境，便含蓄地說：“最痛苦的是人活著，錢沒有了�！贝藢�(duì)話既有人物性格的相互碰撞， 又有刻畫人物性格的作用。因?yàn)�，臺(tái)詞是塑造小品人物性格的主要手段。由此可見，小品創(chuàng)作尤其是喜劇小品的 臺(tái)詞的創(chuàng)作，必須要牢牢把握人物性格,在特定的情境之中產(chǎn)生的人物語言碰撞，定要符合人物性格，以達(dá)到刻畫 人物性格的目的，這便是喜劇小品創(chuàng)作的臺(tái)詞之技巧。
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開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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